Ключевое слово: «профессионально-ориентированная переводческая компетенция»
Чепель Н. П. Аспекты профессиональной языковой подготовки студентов гуманитарных направлений подготовки // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
Н. П. Чепель
Н. П. Чепель
Обучение иностранному языку на нелингвистических направлениях подготовки в современном вузе рассматривается как профессионально-ориентированное. Неотъемлемой составляющей владения иностранным языком как средством осуществления профессиональной деятельности является переводческая компетенция. Автор приводит краткий обзор работ различных исследователей, в которых описываются этапы формирования и развития профессионально-ориентированной переводческой компетенции студентов гуманитарных направлений подготовки, а также описывает свой практический опыт.
Чепель Н. П. Система упражнений для развития профессионально-ориентированной переводческой компетенции студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
Н. П. Чепель
Н. П. Чепель
Статья посвящена вопросам формирования и развития профессионально-ориентированной переводческой компетенции у студентов нелингвистических направлений подготовки. Автор анализирует типологию упражнений, нацеленных на развитие указанной компетенции, и обосновывает последовательность их использования в процессе обучения, основываясь на соответствующих этапах работы над текстом перевода.
Чепель Н. П. Обучение профессионально ориентированному переводу с использованием дистанционных технологий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
Н. П. Чепель
Н. П. Чепель
Данная статья посвящена изучению эффективности дистанционного обучения профессионально-ориентированному переводу. Автор анализирует современные возможности дистанционных технологий в обучении переводу специальных текстов, а также рассматривает преимущества и вызовы такого формата обучения. В статье даются рекомендации по оптимизации учебного процесса с учетом специфики онлайн-формата, подчеркивается необходимость развития компетенций самостоятельной работы, самоорганизации и эффективного использования современных онлайн-инструментов.
