Ключевое слово: «психологические характеристики»

Статья посвящена изучению психоэмоционального состояния сотрудников органов внутренних дел при обучении стрельбе из табельного оружия. Стрельба, с одной стороны, приводит к снижению непродуктивной нервно-психической напряженности и повышению эффективности при выполнении поставленных задач, с другой – может изменять психоэмоциональный фон при выполнении более сложных задачам. В связи с этим автор предлагает уделять внимание отработке навыков и приемов применения оружия, и в первую очередь это скоростная стрельба с места с заданной зоной поражения, с переносом огня, из различных положений, после передвижения, после физической нагрузки и т. д.; обучать снятию психоэмоционального напряжения как до, так и после стрельбы; использовать стрельбу как способ снижения непродуктивной нервно-психической напряженности (психологической разрядки).

Существует прямая связь между выгоранием, организационными аспектами обучения и индивидуальными психологическими характеристиками учащихся. Выгорание развивается быстрее у студентов с низкой мотивацией к обучению и коммуникации, утилитарным, практическим и профессионально значимым мотивам. Выгорание считается долгосрочным стрессом реакция, которая особенно встречается среди профессионалов, которые работают с людьми. В этой статье обсуждается теоретические основы выгорания и его распространенность среди студентов-психологов.

Самым важным компонентом психического здоровья является стрессоустойчивость, т.е. способность противостоять стрессовым факторам, суметь самостоятельно преодолевать трудности и все преграды. Актуальность проблемы формирования стрессоустойчивости в подростковом возрасте постепенно растет по разным причинам: трудные возрастные проблемы у школьников, недостаточная эффективность педагогической помощи у подростков с низкой стрессоустойчивостью, недостаток общения в реальной жизни, дефицит внимания учителей на проблему стрессоустойчивости в качестве глобальной. В наше время дети полны агрессии, злости, жестокости, которые и обусловлены стрессогенными факторами. Именно в подростковом возрасте дети очень ранимы и имеют склонность к стрессу. У подростков чаще всего возникают проблемы, связанные именно с мотивацией и стрессоустойчивостью. Эти проблемы очень тесно связаны друг с другом, и они требуют определенного решения.