Ключевое слово: «рабочая программа»
Маслова М. В., Романенко Н. Н., Жигарева А. М., Кнейчук А. С., Орлова О. А., Редких М. В., Лепихин А. А., Мусихина Е. С., Пушкарева А. Э., Репина А. Д., Жданова Э. Э., Огородникова А. С., Татауров И. Д. «Родом из Вятки»: программа дополнительного образования обучающихся для 5–9-х классов и модели учебных занятий по курсу для 5–6-х классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из важных проблем современного общества. Это воспитание проходит также через культуру своей страны. Особенно это касается народной культуры, когда большинство обучающихся совершенно не знает выдающихся деятелей, исторические промыслы и производства своего края. Именно поэтому перед нами встала задача создать такой продукт, с помощью которого каждый сможет изучить самые интересные моменты прошлого Вятки, ближе познакомиться с выдающимися личностями и событиями малой родины. Мы решили создать программу внеурочной деятельности для 5–9-х классов и модели учебных занятий «Родом из Вятки» для 5–6-х классов для повышения уровня знаний в изучении краеведения и возникновения интереса к событиям родного края. В данной статье предлагается рассмотреть учебный проект – создание рабочей программы и моделей уроков для педагогов. Статья предназначена для учителей литературы, истории, краеведения, МХК.
Ноговицына С. С., Ноговицына Н. М. Анализ рабочих программ по дисциплине «Технология» в общеобразовательных организациях // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
С. С. Ноговицына, Н. М. Ноговицына
С. С. Ноговицына, Н. М. Ноговицына
В данной статье представлен сравнительный анализ рабочих программ по учебной дисциплине «Технология», реализуемых в 2021 и 2023 годах в общеобразовательных организациях. Дано сравнение целей и задач рабочих программ, выявлены аспекты актуализации программ в соответствии с ФГОС. Также в статье обозначены разделы представленных программ, определена их взаимосвязь с уровнем сформированности технологической компетентности обучающихся. Выявлены ключевые изменения и отличия в программах по предмету «Технология», реализуемых в разные годы.
