Ключевое слово: «рефлекторное естество психологической последовательности»
Назмиева А. Т., Нуриева А. Р. Дидактические игры как средство формирования представлений о времени у детей пяти лет // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
А. Т. Назмиева, А. Р. Нуриева
А. Т. Назмиева, А. Р. Нуриева
На основе теоретического анализа современной психолого-педагогической литературы по проблеме исследования автором статьи обосновывается, что дидактическая игра - это сложное и разноплановое педагогическое явление, которая представляет собой и игровой метод обучения детей дошкольного возраста, и форму их обучения, а также рассматривается как вид самостоятельной игровой деятельности и средство всестороннего воспитания личности ребенка. В дидактических играх перед детьми ставятся те или иные задачи, решение которых требует сосредоточенности, внимания, умственного усилия, умения осмыслить правила, последовательность действий, преодолеть трудности. Они содействуют развитию у дошкольников ощущений и восприятий, формированию представлений, усвоению знаний. Эти игры дают возможность обучать детей разнообразным экономным и рациональным способам решения тех или иных умственных и практических задач. В этом их развивающая роль.
