Ключевое слово: «временные представления»

Ефименко Н. Л. Педагогические условия развития временных представлений у детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 4136–4140. – URL: http://e-koncept.ru/2017/971154.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье раскрыты педагогические условия развития временных представлений у детей, описаны разнообразные дидактические средства развития временных представлений у старших дошкольников.
Опарина И. А., Вахрушева Л. Н. Влияние дидактической игры с использованием компьютерных технологий на формирование временных представлений у детей 5 – 6 лет // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 271–275. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассмотрен вопрос формирования временных представлений у детей старшего дошкольного возраста при помощи дидактических игр с использованием компьютерных технологий.
Слепцова А. М., Корнилова Е. Н. Особенности пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ОНР // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 31–34. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Данная статья посвящена проблеме исследования особенностей пространственно-временных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР). Авторами проанализированы исследования в области психологии и педагогики по проблеме изучения особенностей психического развития детей дошкольного возраста. В статье приведены подобранные авторами методики для изучения особенностей пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ОНР, дан сравнительный анализ по результатам исследования.
Назмиева А. Т., Нуриева А. Р. Дидактические игры как средство формирования представлений о времени у детей пяти лет // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
На основе теоретического анализа современной психолого-педагогической литературы по проблеме исследования автором статьи обосновывается, что дидактическая игра - это сложное и разноплановое педагогическое явление, которая представляет собой и игровой метод обучения детей дошкольного возраста, и форму их обучения, а также рассматривается как вид самостоятельной игровой деятельности и средство всестороннего воспитания личности ребенка. В дидактических играх перед детьми ставятся те или иные задачи, решение которых требует сосредоточенности, внимания, умственного усилия, умения осмыслить правила, последовательность действий, преодолеть трудности. Они содействуют развитию у дошкольников ощущений и восприятий, формированию представлений, усвоению знаний. Эти игры дают возможность обучать детей разнообразным экономным и рациональным способам решения тех или иных умственных и практических задач. В этом их развивающая роль.