Ключевое слово: «речевая коммуникация»

Статья посвящена сравнительному исследованию коммуникативно-речевых возможностей нормотипичных школьников и школьников с ограниченными возможностями здоровья. В статье представлены результаты диагностики коммуникативно-речевых возможностей современных школьников, проводимые по диагностической методике обследования коммуникативных навыков, разработанной С.Б. Башмаковой и О.А. Петушковой. Выявлены и представлены к обсуждению экспериментальные данные, свидетельствующие о специфичных нарушениях в коммуникации со сверстниками у современных школьников.

В статье рассматривается проблема формирования речевой коммуникации у детей с задержкой психического развития (ЗПР). На основе анализа психолого-педагогической литературы определяются специфика речевых и коммуникативных нарушений, особенности общения со взрослым и сверстником. Предложены направления коррекционно-педагогической работы, основанные на системном подходе.