Ключевое слово: «риски»

Данная статья описывает основные риски и возможности, с которыми сталкивается отрасль черной металлургии в целом, и отдельные ее предприятия (в частности предприятия, расположенные на территории Российской Федерации) под влиянием неопределенности и современных тенденций развития технологий, регуляторных требований, геополитических ограничений и цифровизации. Целью данной статьи является наиболее полно описать ландшафт рисков и возможностей, сформировать и установить общие понятия без глубокого погружения в методы минимизации и управления рисами, а также мер по развитию условий для воплощения возможностей.

В статье раскрывается проблема экономических рисков во время проведения строительных работ, описаны возможные пути уменьшения рисков за счет применения страхования.

В статье рассматривается понятие экологического риска на региональном уровне. На примере Кировской области проведен анализ динамики уровня экологического риска региона. Основой анализа явились данные рейтинга инвестиционной привлекательности регионов Российского агентства «РАЭКС-Аналитика». Период анализа был взят с 2010г. по 2020 г. Результаты настоящего исследования могут использоваться органами власти при разработке мероприятий по улучшению экологической обстановки в регионе и увеличению его инвестиционной привлекательности.

В работе рассмотрены примеры решения задач проведения космических мониторинговых наблюдений на основе использования геоинформационной среды акваторий речных бассейнов. Ее создание предполагает построение моделей территорий и объектно-ориентированных моделей исследуемых процессов и объектов. Выбор территории определяется местом реализации проекта. Наличие априорной геопространственной информации об источниках опасных природных и техногенных процессов позволяет осуществлять космический мониторинг их состояния вне зависимости от места их расположения и доступности. Современные геоинформационные технологии позволяют построить ситуационные и мониторинговые модели их состояния в случае возникновения чрезвычайных ситуаций и разработать комплекс мер по минимизации ущерба. В работе приведены примеры построения геоинформационных моделей речных акваторий, а также результаты интерпретации космических изображений чрезвычайных ситуаций, имевших место в акватории рек России и озера Маракайбо (Венесуэла).

Становление конструкта «проектирование» в качестве одного из ведущих видов деятельности в современном образовании актуализирует исследования «рисков», «управления рисками», так как объем возможных негативных исследований в случае реализации рисков в условиях увеличивающегося числа и масштабов проектирования в образовании может превысить положительные результаты. Постепенно изменяется отношение к управлению рисками в системе образования – концепция «нулевого» риска сменяется концепцией «допустимого» риска. Риски и их последствия становятся значимой категорией в проектировании и реализации образовательных проектов. Риски образовательных проектов в условиях создания и реализации крупных общегосударственных проектов (национальных образовательных проектов) масштабируются на всю страну. Результаты образовательных проектов влияют на жизненный путь большого количества людей длительное время, при этом жизненный цикл риска образовательного проекта сокращается. Процесс управления рисками в образовании постепенно институционализируется – разрабатываются правила и нормы управления рисками образовательных проектов, что находит свое отражение в принятых профессиональных стандартах педагогических работников. Цель данной статьи – выявление моделей управления рисками образовательных проектов. Автором предпринята попытка обобщить известные модели управления рисками образовательных проектов в структуре образовательной организации и выявить особенности различных моделей управления. Исследование проводилось методами рефлексивной проблематизации, моделирования, анализа и синтеза. Как показало исследование, в теории и практике управления образовательными проектами управлению рисками уделяется недостаточное внимание, оно в основном реализуется по совмещенной модели (при этом реализуется множественное совмещение). Исследование показало, что возможны модели управления рисками образовательных проектов, основанные на функциональном и процессном подходах, при этом выбор модели и подхода к управлению рисками детерминирован факторами масштаба и инновационности образовательного проекта. Как показало исследование, дальнейшее изучение моделей управления рисками образовательных проектов может снизить объем и масштаб последствий реализовавшихся рисков, что, в свою очередь, укрепит доверие общества к развитию системы образования, повысит значимость и вклад образовательной системы в формирование личности обучающегося.