Ключевое слово: «самость»

В статье рассматривается проблема научной интерпретации ментального образования «самость» в ряде диссертационных работ, посвященных аксиологически важным ключевым понятиям, которые образуют ядро русской национальной языковой картины мира. Выявляется содержательная специфика предмета ряда исследований молодых ученых – носителей иных лингвокультур, делается вывод о важности научной коммуникации их представителей.

В среде педагогической и родительской общественности широко обсуждается обновленная программа «Создание среды саморазвития детей и молодежи – Эркээйи эргиирэ», в связи с чем возникает вопрос уяснения смысла процесса саморазвития личности, его разновидностей и способов осуществления данного процесса. В рамках данной ситуации наша работа ставит целью структурирование естественных потребностей Самости человека и видов их самоудовлетворения самой личностью. Использованы методы теоретического анализа научной литературы по теме, методы классификации, структурного анализа, сопоставления и обобщения. Результаты исследования направлены в помощь практикующим учителям, в перспективе видится их усовершенствование в ходе работы по реализации указанной программы в республике.

Феномены первичного и вторичного нарциссизма отражают глубинные аспекты структуры личности человека. Данный научный дискурс, являясь классическим для психоанализа, по сей день остается актуальным. Цель данной работы – выделение аспектов первичного и вторичного нарциссизма на основе теоретического анализа и сопоставления исследований в этой области научных знаний. Такая дифференциация важна в первую очередь для ориентирования в процессах, затрагивающих психическое пространство субъекта и его поведение, то есть в диагностических целях. В практическом смысле это помогает определять динамику и дальнейшие стратегии воздействия. Новизна работы заключается в детерминировании, структурировании особенностей и проявлений двух видов нарциссизма. Результаты отражены в виде выявленных в ходе исследования характеристик в соответствии с выделенными категориями анализа, такими как особенности либидо, патологические проявления, уровень организации личности, интрапсихическая репрезентация, тип выбора объекта, особенности переноса, ведущие инстинкты (драйвы), принципы психики, специфика фиксации на стадии развития, психическая топология, особенности герменевтики и принципа реальности.