Ключевое слово: «специальная индивидуальная программа развития»
Ахтямова А. Р., Шевырева Т. В. Формирование социально-бытовых навыков у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907623-36-1_604
Авторы:
А. Р. Ахтямова, Т. В. Шевырева
А. Р. Ахтямова, Т. В. Шевырева
Рассматриваются вопросы о формировании социально-бытовых навыков у детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития, также реализация программ для детей с тяжелыми и множественными нарушениями через специальную индивидуальную программу развития. Указано, что актуальность создания специальной индивидуальной программы развития обусловлена: структурой нарушения, образовательными потребностями и потенциальными возможностями обучающихся. Описываются возможности формирования социально-бытовых навыков, на уроках домоводства и окружающего социального мира у детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития. Предоставляются определения – тяжелые и множественные нарушения развития.
Власова И. Н., Ожгихина П. В., Тронина Н. В. Особенности организации электронного обучения школьников с тяжелым нарушением интеллекта // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье рассматриваются условия реализации адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2) с применением электронного обучения. Систематизированы действия педагогического коллектива образовательной организации по организации электронного обучения детей-инвалидов с тяжелым нарушением интеллекта. Приведены примеры уроков с использованием электронного обучения в форме электронных уроков и онлайн-занятий.
