Ключевое слово: «структура профессиональной деятельности»

Горшенина М. В., Фирсова Е. Ю. Совремнные проблемы подготовки менеджеров для производственной сферы и их решение // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 1851–1855. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54634.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассматривается проблема подготовки менеджеров производственной сферы. Менеджер производственной сферы должен быть готов к выполнению трех функций: управленческой, информационно-аналитической и производственной. Для решения проблемы предлагается ввести в практику обучения менеджеров интегрированный учебный курс «Основы управления производственными системами».
Громова Т. В. Структура и вопросы организации профессиональной деятельности преподавателя дистанционного обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 9 (сентябрь). – С. 72–82. – URL: http://e-koncept.ru/2020/201065.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В настоящее время нет необходимости рассуждать о предпосылках цифровой трансформации в экономике, цифровизации образования, потому что они уже произошли. Было бы нелогичным полагать, что предприятия, в том числе малого и среднего бизнеса, смогут оставаться столь же эффективными, работая согласно старой модели, используя традиционные подходы и методы. Общеизвестно также, что образование – существенная часть экономики, а степень образованности в обществе сравнивается с параметрами экономического развития и благосостояния людей. В связи с этим необходимость использования инфокоммуникационных и дистанционных технологий в образовании существенно возрастает. Необходимым условием эффективного использования данных технологий является наличие преподавателей, способных и готовых (профессионально, технически, психологически) к осуществлению деятельности в системе дистанционного обучения. Цель исследования – разработать структуру деятельности преподавателя дистанционного обучения и проанализировать компоненты его профессиональной активности. Ведущими подходами к исследованию выступают системный подход (исследование любого объекта как сложной целостной социально-экономической системы) и инновационный подход (умение быстро реагировать на изменения, диктуемые вновь сложившимися обстоятельствами и внешней средой). Новизна исследования заключается в выборе темы (не достаточно разработанной на данном этапе) и рассмотрении ее в фокусе социально-экономического развития общества. Основные результаты работы представляют собой: обоснование особенности работы тьютора/преподавателя дистанционного обучения; разработку структуры деятельности преподавателя дистанционного обучения; анализ компонентов его деятельности. Теоретическая значимость статьи заключается в расширении знаний, касающихся специфики деятельности преподавателей дистанционного обучения. Практическая значимость работы состоит в применении полученных результатов при организации подготовки/повышения квалификации преподавателей вузов для работы в условиях дистанционного обучения. Приобретенные знания и навыки можно применять при обучении преподавателей не только в высших, но и в средних учебных заведениях различного профиля.