Ключевое слово: «студенты неязыковых вузов»
Добрынина О. Л. Обучение студентов-магистров неязыковых специальностей основам академического письма: проблемы и ошибки в написании эссе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
О. Л. Добрынина
О. Л. Добрынина
Необходимость формирования иноязычной письменной коммуникативной компетентности магистров неязыковых вузов в соответствии с положениями стандартов ФГОС ВО требует от студентов и преподавателей изучения основ академического письма, риторики и композиции. Проведенный анализ умений и навыков письменной речи школьников и студентов вузов показал, что многие из них слабо владеют стратегиями создания логически связанного текста на иностранном языке. Среди трудностей, с которыми сталкиваются обучающиеся, следует упомянуть неумение формулировать основную мысль, четко обозначать различные аспекты проблемы, обосновывать свою точку зрения, делать вывод на основе всего текста, обеспечивать связность внутри письменного текста. Автор статьи предлагает начинать обучение основам академического письма с овладения базовой моделью академического эссе, которая состоит из пяти абзацев: введения, основной части, в которой рассматриваются три аспекта поставленной проблемы, и заключения.
Дмитриева И. А. Особенности работы с аутентичным профессиональным текстом на занятиях по иностранному языку в неязыковых вузах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
И. А. Дмитриева
И. А. Дмитриева
Сегодня невозможно представить обучение иностранным языкам в отрыве от оригинальных источников. В статье рассматривается актуальность использования аутентичных текстов на занятиях по иностранному языку. Однако, работа со студентами неязыковых ВУЗов имеет свои особенности, поскольку специфика направлений вносит коррективы в процесс обучения, игнорировать которые невозможно.
