Ключевое слово: «академическое письмо»

Юсупова Л. Н. Ведение дневника на английском языке в рамках курса по академическому письму // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S19. – С. 61–64. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76223.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассматривается методический прием «ведения дневника на английском языке», используемый для обучения продуктивной письменной речи на английском языке в рамках курса «Академическое письмо» для бакалавров неязыковых специальностей. Дано описание приема, его преимущества и недостатки. Представлен опыт и результаты применения на практике двух видов дневников: личного и академического.
Дьячкова И. А. Эссе-мнение как особый тип текста на английском языке // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 7 (июль). – С. 172–179. – URL: http://e-koncept.ru/2019/195021.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья посвящена такому виду вторичных студенческих текстов на английском языке, как эссе-мнение (opinion essay). Автор освещает проблематику изучения вторичных студенческих текстов и описывает стилистические, а также структурные и лексико-грамматические характеристики эссе-мнения в зарубежном учебно-научном дискурсе.
Добрынина О. Л. Обучение студентов-магистров неязыковых специальностей основам академического письма: проблемы и ошибки в написании эссе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
Необходимость формирования иноязычной письменной коммуникативной компетентности магистров неязыковых вузов в соответствии с положениями стандартов ФГОС ВО требует от студентов и преподавателей изучения основ академического письма, риторики и композиции. Проведенный анализ умений и навыков письменной речи школьников и студентов вузов показал, что многие из них слабо владеют стратегиями создания логически связанного текста на иностранном языке. Среди трудностей, с которыми сталкиваются обучающиеся, следует упомянуть неумение формулировать основную мысль, четко обозначать различные аспекты проблемы, обосновывать свою точку зрения, делать вывод на основе всего текста, обеспечивать связность внутри письменного текста. Автор статьи предлагает начинать обучение основам академического письма с овладения базовой моделью академического эссе, которая состоит из пяти абзацев: введения, основной части, в которой рассматриваются три аспекта поставленной проблемы, и заключения.