Ключевое слово: «тест торренса»
Гуринова Н. А., Корнилова А. Г. Диагностика творческих способностей младших школьников в условиях учреждения дополнительного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 166–170. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
Н. А. Гуринова, А. Г. Корнилова
Н. А. Гуринова, А. Г. Корнилова
В статье отмечается необходимость стимулирования творческой активности школьников, исследована оценка влияния образовательной программы и педагогических условий студии «Экодизайн» (МБУ ДО «Дворец детского творчества») на развитие творческих способностей младших школьников.
Чачаева Д. А. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
Д. А. Чачаева
Д. А. Чачаева
В статье рассматривается апробации проекта «ВременнЫе блогеры или путешествие в мир неизведанного творчества К.И. Чуковского», направленного на развитие креативного мышления. Для выявления уровня сформированности креативного мышления на констатирующем и контрольном этапах использовался фигурный тест по методике Торренса. С помощью G-критерия знаков проводился анализ эффективности проекта, который подтвердил эффективность использования в образовательном процессе проекта «ВременнЫе блогеры или путешествие в мир неизведанного творчества К.И. Чуковского» в целях формирования креативного мышления младших школьников.
Охлопкова А. Е., Лыткина О. А. Влияние ИИ на развитие творческих способностей обучающихся на уроках по изобразительному искусству // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
А. Е. Охлопкова, О. А. Лыткина
А. Е. Охлопкова, О. А. Лыткина
В статье описывается опыт проведения уроков изобразительного искусства в седьмых классах которые показали, что нейросети не всегда помогают творчеству. Сравнение двух групп учеников выявило проблему бесконечного перебора вариантов при использовании искусственного интеллекта, что в итоге привело к потере времени и незаконченным работам. Группа без телефонов, проявила больше самостоятельности и оригинальности в рисунках. Такой результат подтверждает необходимость сначала тренировать собственное воображение посредством использования теста Торренса и специальные техники вроде наложения тем или коллективного рисования. Только после формирования базы самостоятельного мышления технологии могут стать полезным инструментом, а не барьером для развития способностей.
