Ключевое слово: «уроки физики»
Сидорова Ф. Л., Макаренко Т. А. Применение модульного обучения на уроках физики в 7 классе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 19. – С. 176–180. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95208.htm
Показано применение технологии модульного обучения на уроках физики в 7 классе. Авторами разработаны модули по теме «Плотность вещества» «Плотность вещества».
Кривошапкина А. А. Исследовательский метод в обучении физике в современной концепции образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
А. А. Кривошапкина
А. А. Кривошапкина
В данной статье рассматривается исследование аспектов организации исследовательской деятельности при обучении физике. Описывается исследовательский метод в концепте нового пути образования в современной школе. Авторы ставят своей целью конкретизировать материал по вопросу обеспечения и развития организации исследовательской деятельности на уроках физики. Представляется современная концепция для решения проблем данного подхода к обучению.
Хлынина И. Г., Филипиди Т. И. Проблема развития универсальных учебных действий у школьников с задержкой психического развития на уроках физики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
И. Г. Хлынина, Т. И. Филипиди
И. Г. Хлынина, Т. И. Филипиди
В статье рассматриваются основные проблемы, связанные с развитием универсальных учебных действий у детей с задержкой психического развития на уроках физики. Особо отмечается затруднения у школьников рассматриваемой категории (трудно аргументировать свое мнение, работать в группе, недостаточная самоорганизация, сложности и использовании общих приемов решения учебных задач). Физика является системообразующим учебным предметом, поэтому предмет максимально направлен на формирование интереса к природному и социальному миру, совершенствование познавательной деятельности школьников с задержкой психического развития. Представленные приемы работы и практическая направленность обучения позволят успешно формировать универсальные учебные действия на уроках физики с учетом специфики развития школьников.
