Ключевое слово: «учащиеся четвертого класса»

Приоритетной целью образования в современной школе становится развитие личности, обладающей высокоразвитыми взаимосвязанными познавательными процессами. Цель – выявить особенности взаимосвязей между свойствами внимания и успеваемостью учащихся четвертых классов, обусловленных образовательным процессом в условиях пандемии COVID-19, разработать программу развития внимания и составить соответствующие методические рекомендации. Констатирующий эксперимент проведен на базе МБОУ СОШ № 21 г. Озерска Челябинской области (N = 70 человек, из них 28 учащихся четвертых классов: 15 девочек, 13 мальчиков) с помощью трех тестов («Запомни и расставь точки» Р. С. Немова, тест Пьерона – Рузера, «Таблицы Шульте»), диагностики успеваемости по электронному журналу и табелю, коэффициента ранговой корреляции Ч. Э. Спирмена. Результаты показали, что низким и ниже среднего уровнями концентрации, устойчивости и объема внимания обладают более трети учащихся (36%). Вычисление коэффициента ранговой корреляции Ч. Э. Спирмена подтвердило прямые корреляционные связи (высокий уровень свойств внимания коррелирует с высокими показателями учебной успеваемости). Проведение констатирующего эксперимента и последующий анализ полученных результатов позволили разработать программу (20 занятий по два занятия в неделю) и составить психолого-педагогические рекомендации по развитию свойств внимания учащихся четвертого класса. Цель программы – развитие свойств внимания (устойчивости, концентрации, объема) учащихся четвертого класса. Задачи программы – развивать свойства внимания, навыки умственного труда, мелкую моторику рук, способность концентрироваться и настойчивость. Содержание программы определено на основе преемственности содержания такой же программы для старших дошкольников. Методические рекомендации включают несколько интегративных направлений педагогической деятельности (отбор упражнений, создание педагогических условий их реализации, создание благоприятного психологического климата, индивидуальная работа с учащимися, организация комплексной совместной работы педагогов и родителей).

Актуальность воспитательного аспекта коллективного творческого дела в формате плаката-аппликации заключается в формировании у учащихся четвертого класса уважения к культурам разных стран мира, приобретении ими новых знаний по предмету «Окружающий мир», в совершенствовании навыков работы в команде и коммуникативных навыков у младших школьников. Цель проведения коллективного творческого дела заключается в развитии творческих способностей учащихся четвертого класса и в формировании у них познавательного интереса к культуре, национальной кухне, флоре и фауне различных стран мира, к путешествиям, а также в расширении кругозора младших школьников посредством создания группового плаката-аппликации. Данное коллективное творческое дело направлено на достижение следующих результатов: закрепление учащимися четвертого класса ранее усвоенных знаний по предмету «Окружающий мир», а именно знаний о том, что такое география и что она изучает, а также знаний о главных географических понятиях, как то: глобус, географическая карта, материк, океан, страна, народ; усвоение учащимися новых знаний о культуре, национальной кухне, флоре и фауне различных стран мира и формирование у них уважения к культурному наследию стран мира; укрепление навыков работы в команде и коммуникативных навыков у младших школьников; применение учащимися своих творческих способностей во время создания коллективного плаката-аппликации. Данная разработка будет полезна учителям начальных классов как наглядный материал к урокам окружающего мира; студентам, обучающимся по специальности «учитель начальных классов» для возможного применения данной разработки в собственной педагогической практике и учащимся четвертого класса для закрепления полученных знаний в следующих учебных четвертях.