Ключевое слово: «цифровизация»

В статье представлена теоретическая модель формирования профессиональных компетенций бакалавров в области охраны природы, разработанная на основе деятельностного и компетентностного подходов. Выявлены её сущностные характеристики, принципы, методы, формы, средства и структурные компоненты. Практическая реализация модели в процессе профессиональный подготовки бакалавров позволит повысить качество подготовки будущих выпускников в области охраны природы. Сетевые образовательные экологические проекты рассматриваются в исследовании как фактор формирования профессиональных компетенций.

В данной статье представлен анализ возможностей использования технологий социального проектирования для развития личностных качеств, общих и профессиональных компетенций студентов, повышающих их конкурентоспособность на современном динамично меняющемся рынке труда, а также общие адаптационные навыки, востребованные в условиях глобальных вызовов. Рассматриваются необходимые условия успешной реализации социально-проектной деятельности, затрагивающие вопросы создания особой среды в учреждении. Обосновываются преимущества использования проектных технологий для всех субъектов образовательного процесса. В статье также рассматриваются вопросы цифровизации учебно-воспитательного процесса и возможностей развития проектной деятельности в данных условиях: цифровые технологии способствует созданию и развитию социального проектирования в учреждениях среднего профессионального образования, вовлечению педагогов, учащихся и сообщества в обсуждение того, какое общество они хотят видеть в своем будущем.

Актуальность содержания статьи связана с потребностью расширить представление о достоинствах и проблемах персонализированного обучения. Целью является стремление показать взаимосвязь персонализированного обучения с соответствующей ему оценкой результатов, чтобы обеспечить обучающимся пошаговый контроль достижений, в том числе с помощью метода адаптивного оценивания. Существующая практика контактного обучения при всех ее достоинствах не всегда и не всем обучающимся может обеспечить высокое качество подготовки и учет личностных предпочтений. Поэтому все большее внимание в образовательной практике обращается на персонализированное обучение, которое активно развивается в эпоху цифровизации и оказывает влияние на изменение подходов к обучению, усиливая личностно ориентированный характер и обусловливая поиск новых методов оценки результатов. В статье рассмотрены исторические истоки персонализированного обучения, описаны факторы, обусловливающие в настоящее время персонализацию образовательной деятельности. Одним из достоинств этого метода является свобода выбора тем и содержания изучаемого материала, темпа и условий обучения. С учетом большой самостоятельности обучающихся при таком обучении актуализируется необходимость предоставления оперативной информации об уровне и качестве образовательных достижений для оперативного реагирования на результаты повышения учебной мотивации и развития навыков самооценки. Научная новизна исследования обусловлена комплексным рассмотрением персонализированного подхода как к обучению, так и к оцениванию его результатов. Решение этой проблемы может быть в использовании теории и практики педагогических измерений и методов адаптивного оценивания на базе специальных программно-инструментальных средств, обеспечивающих подбор заданий в соответствии с уровнем подготовленности испытуемых и способных оперативно выдавать результаты оценки. Показана сложность проектирования таких систем, обусловленная не только техническими и технологическими причинами, но и спецификой конструирования контрольно-оценочных материалов, предусматривающих комплексную оценку знаний и компетенций. Теоретическая значимость содержания статьи обусловлена обоснованием сочетания процессов обучения и адаптивного оценивания при персонализированном подходе. В практическом плане для повышения эффективности этого подхода разработчиками может быть использован алгоритм совместного конструирования материалов обучения и оценки.

В статье обозначены пути совершенствования института российского нотариата в современных социально-экономических условиях, выделены и охарактеризованы этапы эволюции законодательства о нотариате в Российской Федерации. Особое внимание уделяется современному этапу эволюции нотариального законодательства, который обусловлен внедрением цифровых технологий в нотариальную деятельность. Автор формулирует ряд выводов, имеющих значение для отечественного нотариального права, касающихся специфики законодательного закрепления особенностей цифровизации нотариата в России.

В настоящее время во всем мире бурно развиваются компьютерные и информационные технологии, позволяющие максимально усовершенствовать жизнь человека, и сейчас развитие инновационной предпринимательской деятельности выступает одним из основных направлений экономического роста и подъема страны. В работе рассмотрены наиболее эффективные, с нашей точки зрения, цифровые технологии в сфере туристской и гостиничной индустрии.