Ключевое слово: «цифровизация»

Статья посвящена переосмыслению объектов гражданских прав в условиях цифровизации. Рассматриваются основные проблемы, препятствующие эффективному правовому регулированию новых цифровых объектов гражданских прав. Особое внимание уделено освещению проблематики, касающейся правового регулирования цифровых прав.

Система образования сегодня движется в сторону создания цифрового педагогического медиапространства. В статье приводится анализ литературы, перечень компетенций для формирования медиаграмотности педагогов, а также направления развития в методике преподавания экономических дисциплин.

В статье приводятся различные точки зрения относительно сущности цифровой экономики. Анализируется нормативное определение понятия «цифровая экономика». По мнению автора в нем имеются неточные формулировки, которые при дальнейшем развитии законодательства о цифровой экономике могут иметь коррупциогенный характер. Делается вывод о необходимости законодательного закрепления анализируемого определения.

Сельская школа во многом определяет жизнь села, ее состояние и качество, оказывая значительное влияние на социально-экономическое развитие, культурно-образовательный уровень сельских жителей, демографическую ситуацию в населенном пункте. Но, к сожалению, в современной России, сельские школы, зачастую являются малокомплектными. Органы государственной власти субъектов Российской Федерации самостоятельно определяют малокомплектные образовательные организации, «исходя из удаленности этих образовательных организаций от иных образовательных организаций, транспортной доступности и (или) численности обучающихся». Поэтому для сельских школ, достаточно актуальными направлениями является Цифровизация и сетевое взаимодействие. В связи с вышеизложенным, автором настоящей статьи, предпринята попытка научного анализа и критического осмысления сетевого взаимодействия, как одного из факторов развития цифровой образовательной среды сельской малокомплектной школы.

В эпоху цифровизации цифровые технологии становятся ключевыми в повышении эффективности образовательного процесса. В данной статье анализируется их использование в рамках системы дополнительного образования, которая обогащается не только традиционными задачами, но и выполняет функции культурно-просветительской и социально-педагогической направленности. Интеграция передовых информационных технологий в структуру дополнительного образования способствует трансформации обучающих методик и форм, а также стимулирует развитие интеллектуальных способностей учащихся в контексте информационного общества. В условиях цифровизации экономики РФ и стремления к массовому внедрению цифровых ресурсов в обиход населения, образовательная система должна претерпевать изменения с акцентом на информационно-коммуникационные технологии и повышение уровня ИКТ-компетенций студентов.