Ключевое слово: «цифровизация»

Вопросы цифровой зависимости стали чрезвычайно актуальны в последнее десятилетие, в том числе в контексте образования, в связи со стремительным развитием технологий, активным внедрением искусственного интеллекта во все сферы жизнедеятельности. В научной среде исследуются аспекты негативного влияния цифровизации, риски и последствия чрезмерного медиапользования. Однако до сих пор существуют различные, часто довольно противоречивые, мнения относительно сущности и показателей самого явления цифровой зависимости. Цель данной работы – определение ключевых аспектов педагогической работы в вузе по предотвращению и снижению риска формирования цифровой зависимости молодежи на основе анализа и обобщения мирового опыта изучения данного феномена и собственного диагностического исследования. В задачи работы входило: анализ существующих подходов к изучению явления цифровой зависимости, проведение диагностического исследования, направленного на выявление риска формирования цифровой зависимости молодежи в процессе применения цифровых устройств для выполнения учебных задач, выделение актуальных аспектов совершенствования педагогической работы в вузе по предотвращению формирования цифровой зависимости студентов. Основные выводы, к которым приходит автор в данной работе, касаются неоднозначности трактовок термина «цифровая зависимость», компонентов и критериев данного феномена, отсутствия уровня медиаграмотности поколения «цифровых аборигенов», достаточного для того, чтобы противостоять риску возникновения цифровой зависимости. В результате было конкретизировано понятие цифровой зависимости на основе анализа и сопоставления различных подходов к его интерпретации, в том числе как педагогическая проблема, выявлены некоторые противоречия, существующие в сфере вузовского обучения и способствующие формированию цифровой зависимости молодежи, из чего складывается теоретическая значимость данной работы. Практическая значимость исследования заключается в том, что автором были сформулированы некоторые аспекты, требующие учета при планировании и организации педагогической работы в вузе по устранению негативных эффектов медиапользования и снижению риска формирования и развития цифровой зависимости молодежи.

В данной статье рассматривается процесс цифровизации образования, его структура, а также преимущества и недостатки. Более того, особое внимание отводится перспективам цифровизации в процессе обучения английскому языку. Практическая значимость статьи заключается в демонстрации возможностей реализации цифровизации в виде конспекта дистанционного урока на основе УМК «Starlight 7» на тему «Conditional sentences», а также сопутствующих слайдов презентации.

Цифровизация общества – это неотъемлемая часть жизни. Она застрагивает все аспекты, в том числе и образование. В статье изложен опыт авторов в области использования цифровых технологий на кафедре химии. Авторы обращают внимание на положительные результаты, получаемые благодаря гаджетам и цифровому программному обеспечению. В статье подчеркивается, что молодой специалист должен владеть компетенцией «цифровые технологии».

В данной статье рассматривается эффективность использования лабораторной работы по созданию логотипа на примере дисциплины «Компьютерная графика» для формирования цифровых компетенций у студентов. Методика создания логотипа включает в себя использование графического программного обеспечения, анализ требований к дизайну и внедрение творческих подходов, а также работа в группах. Для закрепления знаний применяется интерактивное тестирование веб-инструмент Quizizz.

В статье рассматривается цифровизация обучения и применение облачных технологий в образовательном процессе.