Ключевое слово: «эвристические средства»

Актуальная задача современных образовательных технологий и педагогики заключается в развитии у студентов креативного мышления, коммуникативных навыков и исследовательских компетенций. Именно они являются необходимым условием подготовки компетентного специалиста в современном мире, в особенности языковой подготовки. В связи с этим исследование, проведенное автором, представляет актуальность, так как показывает, каким образом применение эвристических средств при обучении английскому языку в высшей школе позволяет выполнить данную задачу. В статье представлен обзор особенностей восьми основных эвристических средств, а также примеры заданий, которые были предложены студентам вторых и третьих курсов МГИМО МИД России автором статьи. Цель исследования – провести анализ навыков и компетенций, которые обучающиеся могут приобрести в случае, если преподаватель использует эвристические средства. Реализация данной цели была осуществлена с опорой на положения системного, компетентностно-деятельностного, личностно ориентированного подходов. Автором были использованы такие методы теоретического исследования, как анализ научной педагогической литературы, терминологический анализ, сопоставление, систематизация и обобщение научных положений и представлений современных отечественных и зарубежных исследователей. При анализе литературы были определены наиболее распространенные эвристические средства, которые применяются в языковой подготовке специалистов в высшей школе. В практической части исследования в нескольких группах студентов третьего курса был применен метод кейсов. Используя метод включенного наблюдения и ссылаясь на выводы, сделанные в ходе систематического отслеживания прогресса обучающихся в течение двух семестров в 2023–2024 годах, автор дает оценку полученным результатам. Проведенное исследование показало, что студенты стали проявлять большую заинтересованность в занятиях. Более того, автор отмечает значительное снижение в количестве ошибок, допускаемых студентами в ходе обсуждений, а также активизацию устной речи обучающихся. Теоретическая значимость исследования состоит в уточнении сущности эвристических средств, применяемых при обучении английскому языку в высшей школе. Практическая значимость заключается в обосновании эффективности применения эвристических средств в языковой подготовке студентов высшей школы. Требуется дальнейшее исследование возможностей использования эвристических средств в процессе обучения английскому языку в высшей школе.