Ключевое слово: «эмоциональные барьеры»
Зорькина
О.
С.
Когнитивные и эмоциональные барьеры изучения иностранного языка в младшем студенческом возрасте //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 15.
– С. 2061–2065.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/96332.htm
О. С. Зорькина
В статье автор, основываясь на представлении о психологических барьерах учебной деятельности как о психических процессах и состояниях, затрудняющих ее полноценное освоение и развитие личности студента, описывает специфику когнитивного и эмоционального барьеров изучения иностранного языка на начальном этапе студентами языкового факультета вуза. Когнитивный барьер определяется в работе в двух аспектах: как недостаточная сформированность отдельных сторон познавательных процессов личности применительно к изучению языка; как недостаточное овладение лексическими, фонетическими и грамматическими структурами на начальном этапе усвоения языка. Эмоциональный барьер учебной деятельности трактуется автором как переживание студентом неблагоприятных психических состояний напряженности, прежде всего стресса и тревожности.
