Ключевое слово: «эмоциональные состояния»
Вахрушева Л. Н., Головизнина Г. В. Развитие умений детей 4-5 лет распознавать эмоциональные состояния в процессе тренинговых занятий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
DOI 10.24412/cl-37132-2023-1-317-320
Авторы:
Л. Н. Вахрушева, Г. В. Головизнина
Л. Н. Вахрушева, Г. В. Головизнина
В статье раскрывается проблематика, связанная с использованием тренинга, как формы развития умений детей 4-5 лет распознавать эмоциональные состояния. Предпринимается попытка объяснить, как развивать у детей умение распознавать эмоциональные состояния в процессе тренинговых занятий.
Малова Т. В., Клюева В. А. Художественная литература как средство развития представлений у детей 5-6 лет об эмоциональных состояниях // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Т. В. Малова, В. А. Клюева
Т. В. Малова, В. А. Клюева
На сегодняшний день проблемы эмоционального развития дошкольников оказались в фокусе всеобщего внимания. Одним из важнейших средств развития эмоционально-чувственной сферы дошкольников является художественная литература. Целью нашего исследования является определение педагогических условий, эффективно влияющих на развитие у детей 5-6 лет представлений об эмоциональных состояниях посредством художественной литературы. В ходе исследования мы использовали следующие методы: анализ, синтез научной литературы, сравнение и обобщение полученной информации, педагогический эксперимент, беседа с детьми. Основными результатами стало повышение уровня развития представлений об эмоциональных состояниях у детей 5-6 лет.
Ключевые слова:
представления, эмоции, старший дошкольный возраст, художественная литература, эмоциональные состояния
