Ключевое слово: «cross-professional skills»

Проблема, на решение которой направлено исследование, определена из актуальной потребности в изменении существующей модели обучения робототехнике для реализации стратегии подготовки высококвалифицированных специалистов в наиболее востребованных, перспективных отраслях будущего с учётом требований бизнеса, общества, государства. Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность использования задачного подхода при обучении робототехнике для формирования востребованных надпрофессиональных компетенций будущего. Методологию исследования составляет анализ психолого-педагогической, научной и технической литературы, методических разработок по вопросам преподавания робототехники на всех этапах обучения; анализ конструкторов и программных средств для поддержки практико-преобразовательской деятельности учащихся; анализ робототехнических систем из творческих проектов участников образовательного процесса; методика Rapid Foresight; системный анализ; педагогический эксперимент. Авторами выполнено подробное описание дидактического и междисциплинарного потенциала курса робототехники в рамках реализуемой образовательными учреждениями модели обучения, основанной на традиционной траектории «дошкольное образование – школа – университет – дополнительное образование», в плане подготовки инженерно-технических кадров для профессий будущего. В работе обоснована роль надпрофессиональных компетенций (soft skills) как комплекса неспециализированных метапредметных навыков, отвечающих за успешное участие в рабочем процессе и высокую производительность. Кроме того, для каждой из ключевых компетенций в области робототехники и машиностроения предложено конкретное содержательное наполнение, поддержанное системой задач. Полученные выводы позволили сформулировать базовые идеи методики для совершенствования сквозного курса изучения робототехники с ориентацией на формирование именно тех компетенций, которые отвечают требованиям общества, бизнеса, государства к подготовке специалистов будущего. Эффективность изменённой методики учебного курса для повышения качества образовательного процесса подтверждена экспериментальными данными. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные выводы подтверждают: именно совершенствование курса робототехники позволит получить полезный навык – уметь учиться, подготовить к профессиям будущего.

В статье рассматриваются вопросы трансформации рынка труда и изменения спроса на навыки специалистов под влиянием современных факторов: цифровизации, распространения экологических, социальных и управленческих стандартов (ESG), медленного экономического роста при высокой стоимости жизни. Авторы ставят вопросы: к какому миру мы должны готовить студентов? Какие навыки сегодня востребованы в первую очередь? Авторы приходят к выводу, что в условиях нестабильного, многозначного, сложного и неопределенного мира наиболее значимыми становятся навыки из категории «мягких» (надпрофессиональных). Это подтверждается данными исследований Всемирного экономического форума, опубликованных в отчетах «Будущее рабочих мест» за 2016, 2018, 2020 и 2023 годы. Авторы предлагают создать Лабораторию персонального менеджмента на базе Петрозаводского государственного университета для системного решения проблемы нехватки наиболее востребованных сегодня надпрофессиональных навыков.