Ключевое слово: «educational environment»

В статье рассматриваются теоретические и методологические основы модульного обучения. В качестве инструмента повышения качества образовательного процесса предлагается внедрение коучинг-технологий. Определена специфика интеграции коучинг-технологий в образовательном процессе военного вуза с учетом особенностей подготовки иностранных военнослужащих. Рассмотрена сущность и особенности коучинга и смежных понятий наставничества.

В данной статье рассматривается актуальность исследуемой проблемы создания безопасной образовательной среды в учебном заведении, понятие образовательной среды и ее безопасности, а также исследуется один из элементов безопасной образовательной среды – психологическая безопасность.

В статье раскрыта роль цифровизации в персонализации образования, а также в качестве инструмента совершенствования сферы образования, являющейся составной частью формирования человеческого капитала. Также рассмотрены ключевые стратегические государственные инициативы в области общего и дополнительного образования. Проанализированы созданные образовательные информационные системы, выявлены её недостатки и меры государства по развитию сферы и решению прикладных задач, решение которых вызывает затруднение в настоящее время. Помимо инфраструктурных препятствий на пути к грядущим преобразованиям рассмотрен уровень готовности участников образовательного процесса и предложены меры по преодолению выявленных препятствий.

Авторы статьи анализируют наиболее популярные на сегодняшний день формы негативной коммуникации, реализующиеся в социальных сетях среди подростков и студенческой молодежи. Рассматриваются основные характеристики троллинга, буллинга, аутинга, сталкинга, лайкинга и их отличие друг от друга. Влияние социальных сетей на виктимизацию личности. Приводятся доводы, убеждающие обратить внимание на эти формы виртуального воздействия на нестабильную психику молодежи этого возрастного периода. Вне зависимости от наличия аккаунта в социальных сетях любой человек может быть подвергнут формам негативной коммуникации и стать жертвой данного воздействия, основное поле действия которого разворачивается в социальных сетях, но отголоски таких форм могут проявиться и в реальной жизни.

Происходящие в последние годы чрезвычайные и экстремальные ситуации не только в конкретном обществе, но и во всем мире, угрожающие жизни, здоровью, личностной целостности и благополучию, как самого человека, так и значимых для него окружающих, обязывает уделяется самое пристальное внимание вопросам всех видов безопасности, в том числе и условиях в образовательных организациях. В статье раскрывается прямое влияние психологически безопасной образовательной среда на психологическую безопасность личностей, которые в данной среде находятся. Проанализированы проблемы, которые оставляют негативный след на уровне психологической безопасности как самой образовательной среды организации, так личностей внутри нее. Представлены сравнительные результаты исследования педагогов на дошкольной и школьной ступени образования по методике «Психологическая атмосфера в коллективе» А.Ф. Фидлера.