Ключевое слово: «emotional regulation»

Проблема эмоциональной саморегуляции является одной из важнейших психолого-педагогических проблем, актуальных для личностного и профессионального развития современного педагога. Значительные психологические нагрузки в процессе педагогической деятельности являются факторами, способствующими развитию профессионального стресса. Актуальность проблемы изучения эмоциональной регуляции педагога обусловливается теми объективными факторами, которые возникают не только в связи с определенной спецификой педагогической деятельности, но и сформировались в нашем общественно-культурном пространстве за последние десятилетия.

Актуальность исследования определяется ростом интереса к факторам, обеспечивающим успешное преодоление последствий психологической травмы и формирование посттравматического роста. Особое значение приобретает изучение эмоционального интеллекта, который рассматривается как ключевой ресурс совладания и личностного развития. Цель исследования заключается в анализе теоретических концепций эмоционального интеллекта и выявлении их роли в механизмах посттравматического роста. Результатом исследования является систематизация современных подходов к пониманию эмоционального интеллекта, определение его защитной и развивающей функций, а также обозначение практических направлений его применения в психотерапии и консультативной практике.