Ключевое слово: «forming»

Статья посвящена проблеме формирования иноязычной учебной компетентности студентов языкового факультета педагогического вуза. В статье рассматривается понятие иноязычной учебной компетентности, приводится его компонентный состав, дается краткая функционально-содержательная характеристика и подробно анализируются требования, выдвигаемые к комплексу упражнений, являющихся ключевым звеном в процессе формирования данного вида компетентности.

Данная статья посвящена обобщению педагогического опыта работы учителей английского языка Рязани и Рязанской области в свете решения задач, поставленных ФГОС. Нами изучен практический опыт обучения английскому языку в средних общеобразовательных учреждениях, средних специальных образовательных учреждениях нашего города и области, который свидетельствует об инновационных поисках эффективности преподавания иностранного языка как уникального инструмента для формирования и развития УУД. Язык – одновременно и цель, и средство обучения, и специфика этого предмета изначально предполагает не только усвоение определенного количества знаний, но и формирование и развитие способности решать средствами иностранного языка разнообразные задачи общения из бытовой, учебной, культурной, а в будущем и производственной сферы жизни. Целью данного исследования является презентация и анализ некоторых примеров педагогического опыта учителей и фокусирование внимания на значимости его для педагогического сообщества.