Ключевое слово: «individualization of learning»
Крючкова Н. А., Соломатина Г. Н. Стратегии и условия преодоления дисграфии у младших школьников с интеллектуальными нарушениями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Н. А. Крючкова, Г. Н. Соломатина
Н. А. Крючкова, Г. Н. Соломатина
В статье рассматривается проблема проявления дисграфии у детей среднего школьного возраста с умственной отсталостью в условиях инклюзивного образования. Отмечается, что дисграфия является одним из основных факторов, препятствующих полноценному обучению таких детей, поскольку она усугубляет сложности в освоении письменной речи и письменных заданий. В работе анализируются особенности развития дисграфии у этой группы учащихся, а также приводятся ключевые подходы к коррекции и адаптации образовательного процесса, включая использование индивидуализированных программ обучения, современных технологий и логопедической помощи. Подчеркивается необходимость подготовки педагогов и вовлечения родителей в процесс поддержки ребенка. В статье обоснована актуальность комплексного подхода к решению проблемы в рамках инклюзивной образовательной среды.
Федюрко Э. И., Журавлева Е. Ю. Формирование предметно-практических действий у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Э. И. Федюрко, Е. Ю. Журавлева
Э. И. Федюрко, Е. Ю. Журавлева
Статья посвящена вопросам формирования предметно-практических действий у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития. В ней рассматриваются ключевые аспекты, влияющие на развитие практических навыков у детей, включая индивидуализацию обучения, использование наглядных материалов и игровую деятельность. Особое внимание уделяется методам, способствующим успешному освоению предметных действий, таким как метод обучения опорным навыкам, постепенное усложнение задач, совместная деятельность с педагогом и регулярная практика. Автор подчеркивает важность комплексного подхода и роли дефектолога в создании поддерживающей образовательной среды детского учреждения. Результаты исследования могут быть полезны педагогам, психологам и родителям, стремящимся развивать самостоятельность и уверенность детей с тяжелыми множественными нарушениями развития.
Шурчков А. С. Использование онлайн-платформ для личностного саморазвития одаренных детей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
А. С. Шурчков
А. С. Шурчков
В статье исследуется потенциал онлайн-платформ как средства личностного саморазвития одаренных детей. Актуальность темы обусловлена необходимостью преодоления диссинхронии развития – разрыва между высоким интеллектом и эмоционально-социальной сферой таких обучающихся. Автор проанализировал психологические особенности одаренных детей, выделены зоны риска (перфекционизм, трудности социализации). Раскрыты их ключевые возможности: индивидуализация, безопасная среда для проб, развитие коммуникации и рефлексии, формирование адекватной самооценки. Сделан вывод о необходимости педагогического сопровождения для эффективной интеграции цифровых инструментов в процесс личностного становления.
