Ключевое слово: «psychological-pedagogical correction»
Чернова Т. Н. Фopмиpoвaние веpбaльных cпocoбoв кoммуникaтивнoй деятельнocти млaдших пoдpocткoв // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S1. – С. 86–90. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75018.htm
ART 75018
Просмотров: 3306
В статье представлен анализ фopмиpoвaние веpбaльных cпocoбoв кoммуникaтивнoй деятельнocти млaдших пoдpocткoв. Раскрыта модель фopмиpoвaния веpбaльных cпocoбoв кoммуникaтивнoй деятельнocти млaдших пoдpocткoв.
Тропина Л. Б. Психолого-педагогическая коррекция агрессивного поведения старших подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S8. – С. 71–75. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75143.htm
ART 75143
Просмотров: 6101
В статье представлен анализ особенностей агрессивного поведения старших подростков. Раскрыта модель психолого-педагогической коррекции агрессивного поведения старших подростков.
Клочева Г. М., Черных Т. Г. Эмоциональное выгорание педагогов в условиях школы как психолого-педагогическая проблема // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 7. – С. 26–30. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56083.htm
ART 56083
Просмотров: 6674
В статье анализируется коррекция и профилактика эмоционального выгорания педагогов. Рассматриваются новые подходы в решении проблемы. Представлена модель «Психолого-педагогическая коррекция эмоционального выгорания педагогов», которая содержит коррекцию эмоционального выгорания педагогов и является системным образованием, состоящим из нескольких взаимосвязанных блоков: целевого, содержательного, технологического и оценочного.
Барышникова Е. В., Макарова Ю. М. Изучение тревожности дошкольников с нарушениями зрения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 7. – С. 131–135. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56104.htm
ART 56104
Просмотров: 8001
В статье приводятся результаты изучения тревожности дошкольников с нарушениями зрения, рассматриваются особенности дошкольников с нарушениями зрения, с учетом современного состояния проблемы определяются основные направления в работе педагога-психолога с дошкольниками с нарушениями зрения, имеющими высокий уровень тревожности.