Ключевое слово: «stylistic function»
Головушкина М. В. Анализ творчества Чарльза Диккенса с точки зрения феномена повтора в контексте исторической эпохи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 4 (апрель). – С. 41–48. – URL: http://e-koncept.ru/2016/16067.htm
ART 16067
Просмотров: 3039
Актуальность исследования определяется необходимостью переосмысления в новую эпоху знаковых художественных произведений прошлого посредством использования стилистических приемов и современных классификаций, потребностью в определении новых научных подходов в контексте социально-политических и культурно-нравственных аспектов, необходимостью целостного подхода к изучению прозы Чарльза Диккенса с научной точки зрения. Целью данного исследования является доказательство перспективности изучения повторов, их стилистических особенностей, их роли в предоставлении информации, использования повторов в качестве средств языковой выразительности в художественной литературе и эффективного способа воздействия на читателя. Материалом исследования послужили художественные произведения Чарльза Диккенса «Холодный дом» и «Посмертные записки Пиквикского клуба». В ходе исследования были выявлены виды повторов, употребляемые Чарльзом Диккенсом для выражения основных идей произведений и создания колоритных образов персонажей.
Ключевые слова:
повтор, стилистическая функция, лексическая единица, художественные произведения, историческая эпоха
Дубова М. А., Родина Ю. Д. Формирование навыков научно-исследовательской деятельности при изучении темы «Обращение» на уроках русского языка в средней школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 10 (октябрь). – С. 24–31. – URL: http://e-koncept.ru/2016/16208.htm
ART 16208
Просмотров: 2229
Авторы предлагают методические рекомендации по изучению темы «Обращение» на уроках русского языка в 8-м классе средней образовательной школы. Особый акцент в ходе осмысления темы делается на овладение учащимися навыка-ми познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, разрешения проблемных ситуаций, самостоятельного поиска методов решения практических задач, самоанализа и самооценки собственной учебной деятельности. Несомненный интерес представляет использование в качестве языкового материала самобытной прозы писателя-символиста Андрея Белого.