Виноградова Ирина Анатольевна
ORCID: 0000-0002-3204-8100
Город: Москва
Степень: кандидат психологических наук, доцент
Место работы: ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»
Должность: ведущий научный сотрудник научно-исследовательского института урбанистики и глобального образования
Статьи автора
Виноградова И. А., Иванова Е. В. Модель развития условий реализации основной образовательной программы начального и основного общего образования с использованием международной шкалы SACERS // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V4. – С. 12–20. – URL: http://e-koncept.ru/2018/186030.htm
ART 186030
DOI 10.24422/MCITO.2018.V4.12396
Авторы:
И. А. Виноградова, Е. В. Иванова
И. А. Виноградова, Е. В. Иванова Просмотров: 1463
В статье представлена модель развития условий реализации образовательной программы начального и основного общего образования с использованием международной шкалы SACERS. Авторами дается обоснование содержания и уровней разработанной модели. В статье представлено описание международной шкалы SACERS, на основе которой разработана модель развития условий реализации образовательной программы начального и основного общего образования. Авторами представлены некоторые результаты апробации модели развития условий реализации образовательной программы начального и основного общего образования в образовательных организациях города Москвы.
Виноградова И. А. Пространство вуза в представлениях студентов и преподавателей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № V6. – С. 43–48. – URL: http://e-koncept.ru/2017/170137.htm
В статье представлены результаты исследования особенностей восприятия пространства вуза студентами (бакалаврами, магистрами) и преподавателями. Автором выявлены типы мест, которые негативно воспринимаются участниками образовательных отношений, и характеристики, их описывающие.
Виноградова И. А., Иванова Е. В. Модель сертификации профессиональных компетенций педагога: возможности и риски // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 2 (февраль). – С. 30–35. – URL: http://e-koncept.ru/2017/170030.htm
Осознание необходимости профессионального развития педагога, повышение уровня конкурентоспособности и мобильности педагогических работников приводит к необходимости изменений в области оценки его компетенций. В качестве возможного инструмента предлагается использовать сертификацию профессиональных компетенций педагога. Основная цель сертификации – подтверждение возможностей педагога обеспечивать качество образовательных услуг в соответствии с имеющейся компетентностью. Сертификация обеспечит систему формирующего оценивания трудовых функций компетенций педагогических работников. В статье обсуждаются риски и возможности использования разработанной модели сертификации профессиональных компетенций педагогов на практике.
