Бакуменко Ольга Николаевна

В статье рассматривается проблема обучения учеников 5-х классов английскому речевому этикету, в частности формулам приветствия и прощания, в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования. Актуальность данного исследования определяется попыткой организации целенаправленного практического обучения школьников единицам английского речевого этикета и использованию их в речевой деятельности. Цель исследования – разработать и апробировать на уроках английского языка в 5-м классе комплекс упражнений, способствующих усвоению и закреплению обучающимися речевых формул, которые следует использовать в ходе приветствия и прощания в различных коммуникативных ситуациях с носителями речевой культуры Великобритании. Ведущими методами в предлагаемом исследовании стали анализ теоретических источников по теме, педагогическое моделирование и трехэтапный педагогический эксперимент. Исследование опирается на труды отечественных и зарубежных ученых, которые подчеркивают национально-специфический характер речевого этикета и его роль в межкультурной коммуникации. Делается вывод о необходимости интеграции культурологического компонента в процесс обучения иностранным языкам. В исследовании анализируются методические приемы, направленные на закрепление формул этикета, такие как ролевые игры и семиотический монтаж, реализуемые в формах коллективных, групповых и индивидуальных упражнений. Результаты экспериментальной работы, проведенной на базе средней школы с участием учащихся 5-х классов, показали, что использование в процессе обучения английскому языку комплекса упражнений, основанного на моделировании реальных коммуникативных ситуаций, способствует улучшению знаний и умений учащихся в аспекте англоязычных этикетных формул приветствия и прощания. В экспериментальном классе статистически зарегистрировано повышение среднего балла и сокращение числа неудовлетворительных оценок, т. е. доказывается эффективность применения предлагаемого комплекса. Теоретическая значимость исследования обусловливается тем, что в нем поднимается ряд методических проблем, связанных с обучением школьников среднего звена речевым англоязычным этикетным формулам; собран, систематизирован и проанализирован обширный научно-методический материал. Практическая значимость обусловлена возможностью использования результатов исследования в преподавании английского языка на средней ступени.

Предлагаемая статья посвящена вопросу формирования грамматического навыка у обучающихся общеобразовательной школы при обучении английскому языку. При этом в качестве ключевого средства формирования указанного навыка в работе рассматриваются информационные технологии. Актуальность исследования связана, с одной стороны, с общим курсом на цифровизацию школьного образования, который обозначен в целом ряде программных документов Министерства просвещения, а с другой – с объективной продуктивностью информационных технологий, обозначаемой целым рядом педагогов-практиков. В методике обучения иностранным языкам навык выступает в качестве вершины дидактической пирамиды учебных задач. Грамматический навык выступает в качестве одного из самых сложно формируемых. Данная работа ставит своей целью разработку и определение эффективности комплекса упражнений с применением информационных технологий для формирования грамматического навыка при обучении иностранному языку в общеобразовательной школе. Основным методом в предлагаемом исследовании является метод педагогического эксперимента, включающий констатирующий, формирующий и контрольный этапы. Помимо этого применяются методы тестирования, количественного и качественного анализа его результатов. В исследовании систематизированы и проанализированы труды отечественных и зарубежных ученых, отражающих обширный диапазон представлений о методике преподавания грамматики иностранного языка, сущности информационных технологий, особенностях их использования в образовательном процессе, что составляет теоретическую значимость работы. Уникальность исследования заключается в определении педагогической проблемы и предложенном способе ее решения. Произведен анализ учебника одного из учебно-методических комплексов по английскому языку с точки зрения работы над грамматическим материалом на основе информационных технологий, диагностирована сформированность грамматического навыка учащихся седьмых классов базовой школы, разработан оригинальный комплекс упражнений с привлечением информационных технологий, и статистически обоснована эффективность его применения в конкретной группе школьников. Практическая значимость работы связана с возможностью использования предлагаемых в ней разработок в практике преподавания английского языка в различных образовательных учреждениях.