Калитин Сергей Вячеславович

Город: Хабаровск
Степень: кандидат технических наук
Место работы: ФГБОУ ВПО "Хабаровский государственный университет экономики и права"
Должность: доцент
Научное направление: информатизация образования
0 Публикаций в РИНЦ
0 Индекс Хирша
3 Индекс PAPAI
2 Публикаций в журнале

Статьи автора

Международная публикация Доказательства электронные и цифровые
Калитин С. В. Доказательства электронные и цифровые // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 3586–3590. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54981.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Сложная природа используемых информационных аналоговых и цифровых сигналов в качестве доказательств по уголовным делам привела к тому, что их стали именовать одним общим термином – ЭЛЕКТРОННЫЕ. Из-за увеличения числа видов специализированных ЭЛЕКТРОННЫХ и ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ устройств, способных воспроизводить только отдельные виды аналоговых или цифровых сигналов (плейеры, планшеты, магнитофоны, телевизоры), возникает путаница в описании юридических доказательств и необходимость конкретизировать их названия, не затрагивая ЭЛЕКТРОННЫЕ и ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ приборы, которые используются для их просмотра и воспроизведения. Поскольку приборы являются посредниками между сигналом и человеком, например увеличительное стекло и электронный микроскоп, то название принципа действия прибора не должно присутствовать в описании сигнала. Аналоговые и цифровые информационные сигналы являются разными по своей природе и по использованию, что должно быть отражено в устной и письменной юридической терминологии и в способах использования этих доказательств.
Калитин С. В. Субъективные и объективные трудности в практике использования интерактивных досок в вузах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 2861–2865. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53577.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В вузах появляются новые электронные приборы – интерактивные доски. Отношение к ним не однозначное. Если студенты активно принимают этот прибор, то преподаватели – не охотно. Есть субъективные и объективные причины неприятия этих досок преподавателями. Решение объективных проблем – задача для разработчиков. Однако заинтересованные вузы тоже могут внести свой вклад в решение некоторых проблем применения интерактивных досок преподавателями.