Никитина Екатерина Леонидовна
Город: Киров
Степень: кандидат педагогических наук
Место работы: ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет»
Должность: доцент кафедры педагогики
Статьи автора
Полигалова А. С., Никитина Е. Л. Особенности деятельности семейного клуба на примере клуба «Родник» МОАУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества города Кирова» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 61–63. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56470.htm
А. С. Полигалова
В данной статье дается характеристика деятельности семейного клуба в учреждении дополнительного образования, главная цель которого – повышение уровня психолого-педагогической компетентности родителей.
Никитина Е. Л., Парфина Е. В. Развитие межличностных отношений дошкольников в разновозрастных объединениях // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 52–54. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56467.htm
В статье рассматриваются преимущества включения дошкольников в разновозрастные объединения для развития межличностных отношений. Описываются принципы и направления деятельности психолога в данном направлении.
Алыпова А. А., Никитина Е. Л. Школа и семья: партнерство в воспитании личности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 1–3. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56452.htm
Статья посвящена актуальным вопросам взаимодействия семьи и школы. В статье рассматриваются основные направления, формы и методы взаимодействия классного руководителя с семьей.
Никитина Е. Л. Проблемы развития инклюзивного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 29. – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2014/65278.htm
Одной из самых тревожных тенденций XXI века стало неуклонно увеличивающееся число детей с проблемами здоровья, в том числе детей с ограниченными возможностями. Проблемы образования этих детей в нашей стране весьма актуальны. В настоящее время ведущим направлением в обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья является инклюзивное образование. Модель инклюзивного образования предполагает создание для детей с особыми потребностями безбарьерной среды обучения, приспособление образовательной среды к их нуждам и оказание необходимой поддержки в процессе совместного обучения со здоровыми сверстниками.
