Плотникова Ольга Анатольевна

В данной статье рассматриваются основные специфические черты аутизма. Психика аутиста имеет свои особенности. Сегодня в научной литературе они хорошо описаны. Однако для понимания проблемы аутизма в статье представлены особенности мышления и психического устройства аутиста. Авторы рассматривают отличие аутистического мышления от других форм мышления на основе анализа проведенных и описанных в научной литературе исследований. А попытка понять причину появления аутизма как особого мышления ставит больше вопросов, чем дает конкретные ответы. Тем не менее размышления о проблеме аутизма расширяют диалоговое поле среди исследователей и практиков и способствуют привлечению специалистов к данной теме.

Современное положение людей с ограниченными возможностями здоровья в России характеризуется низкой социальной активностью. Начиная с детства инвалиды испытывают непреодолимые преграды в получении образования во всех возрастных категориях. Изменить сложившуюся ситуацию может инклюзивный подход. Он тесно связан с созданием доступной среды для людей с ОВЗ. Политика в сфере образования должна опираться на международные и российские законодательные акты, обеспечивающие право получения качественного образования каждым ребенком или подростком, в том числе и с физическими недостатками. Инклюзия в образовательной среде предполагает реформирование российской школы, изменение общественного сознания и консолидации всего общества. Данная статья расширяет диалог в сторону инклюзии и способствует объединению заинтересованных лиц. Приводимая статистика, использование зарубежных источников и научных трудов отечественных авторов позволяют убедить читателя в необходимости инклюзивного подхода.

В статье рассматривается предмет исследования психоанализа через призму интерсубъективного подхода. Теоретическое исследование указывает на возможность обнаружения интерсубъективной истины в процессе взаимодействия двух людей, через особую интерсубъективную систему.