Ключевое слово: «инвалидность»
Международная публикация Индивидуально-психологические особенности лиц при инвалидизирующих заболеваниях
Исмаилова Н. И. Индивидуально-психологические особенности лиц при инвалидизирующих заболеваниях // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № S1. – С. 6–10. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13502.htm
В статье рассматриваются индивидуально-психологические особенности мужчин и женщин, имеющих инвалидизирующие заболевания. Автор предлагает под индивидуально-психологическими особенностями рассматривать параметры осмысленности жизни, псевдокомпенсации, личностные свойства.
Лобанова А. В., Кондракова Э. В., Бурсова А. П. Эмоциональное выгорание педагога коррекционного образовантельного учреждения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 481–485. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54360.htm
В статье рассмотрены подходы отношений к инвалидам и проблемы инвалидности в современном обществе, а также эмоциональное выгорание педагогов как выработанный личностью механизм психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций в ответ на избранные психотравмирующие воздействия.
Плотникова О. А., Барнаш А. В., Чаплыгина М. Л. Инклюзивный подход в образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 2041–2045. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85409.htm
Современное положение людей с ограниченными возможностями здоровья в России характеризуется низкой социальной активностью. Начиная с детства инвалиды испытывают непреодолимые преграды в получении образования во всех возрастных категориях. Изменить сложившуюся ситуацию может инклюзивный подход. Он тесно связан с созданием доступной среды для людей с ОВЗ. Политика в сфере образования должна опираться на международные и российские законодательные акты, обеспечивающие право получения качественного образования каждым ребенком или подростком, в том числе и с физическими недостатками. Инклюзия в образовательной среде предполагает реформирование российской школы, изменение общественного сознания и консолидации всего общества. Данная статья расширяет диалог в сторону инклюзии и способствует объединению заинтересованных лиц. Приводимая статистика, использование зарубежных источников и научных трудов отечественных авторов позволяют убедить читателя в необходимости инклюзивного подхода.
Тимошенко А. В. Развитие системы реабилитации инвалидов в Самарской области // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 6 (июнь). – С. 134–138. – URL: http://e-koncept.ru/2018/183030.htm
В статье рассматривается вопрос о системе комплексной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов в Самарской области. Также в работе раскрываются особенности реабилитационного процесса в сфере социального обслуживания, затрагиваются некоторые аспекты социализации инвалидов через профессиональное становление. В статье обозначена роль общественных организаций в жизни людей с ограниченными возможностями здоровья. Обобщается практический опыт учреждений социального обслуживания Самарской области.
Ключевые слова:
социализация, инвалидность, доступная среда, социальное обслуживание, система комплексной реабилитации
Колесова Р. Н., Макаренко Т. А. Дорожная карта как инструмент управления внедрением инклюзивного образования в сельской школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 336–340. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
Р. Н. Колесова, Т. А. Макаренко
Р. Н. Колесова, Т. А. Макаренко
В статье описана статистическая реальность увеличения числа детей с ограниченными возможностями по здоровью, что обуславливает актуальность и острую необходимость внедрения инклюзивного образовательного процесса в сельские школы на примере «МБОУ Намская начальная школа им. И.Д. Чагылган». Описана правоприменительная концепция получения образования всех без исключений детей, гарантированная государством Российской Федерации. Разработана дорожная карта как инструмент управления внедрением инклюзивного образования в сельских школах, создание которой влечет за собой обеспечение необходимых условий получения общего образования для детей с ОВЗ исследуемого региона.
