Ключевое слово: «агрессия»

В данной статье рассматриваются причины и возможные способы профилактики агрессивного поведения в его вербально-сатирическом проявлении у старших дошкольников в условиях детской субкультуры ДОУ. Авторы приводят компоненты, которые включает в себя чувство юмора. Приводятся основные различия понятий «юмор» и «сатира». Выделяются основные сферы в работе с детской сатирической агрессии.

Вина как компонент нравственного сознания, которое интенсивно продолжает формироваться в раннем юношеском возрасте, является актуальным полем исследования, так как лучшее понимание данного феномена поможет предотвратить возможные деструктивные последствия его проявления: повышенную тревожность, социальную дезадаптацию и др. Цель статьи – показать результаты эмпирического исследования вины у студентов как агрессии во взаимосвязи с ее видами и формами. В исследовании приняло участие 32 студента Института педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Петрозаводский государственный университет» (в возрасте от 19 до 21 года, 15 юношей и 17 девушек). В результате были выявлены статистически значимые корреляционные связи между чувством вины как формой агрессии, а также была определена взаимосвязь чувства вины как агрессии с ее формами и видами.

Статья посвящена изучению агрессивного поведения в младшем школьном возрастах, когда эта черта находится в стадии своего становления и когда еще можно предпринять своевременные меры.

В работе описаны стадии дезадаптации подростков с девиантным поведением и то, как они проявляется на ранних периодах развития. В работе показаны причины появления девиантного поведения у подростков. Описаны результаты исследования, проведенного среди подростков, показывающих ранние признаки девиантного поведения. Дан анализ и описание деструктивных личностных качеств подростков, среди которых тревожность, враждебность, агрессия и цинизм, негатив-но влияющих на развитие личности.

В статье представлены исследования агрессии иностранных студентов российскими и зарубежными учёными. Автор приводит исследования феномена агрессии в форме речевой/вербальной агрессии, раздражительности, физической агрессии, гнева, враждебности, аутоагрессии в форме суицида у иностранных студентов, а также раскрывает причины суицида и называет методы профилактики суицида иностранных студентов.