Ключевое слово: «адаптивный интеллект»
Гут В. В. Адаптивный интеллект в профориентации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
В. В. Гут
В. В. Гут
Вызовы современности ведут к тому, что растет количество острых ситуаций (с задачей на выживание – физическое или символическое). В работе постулируется, что в острых ситуациях актуализируется адаптивный интеллект – ресурс, релевантный задаче на выживание. Обсуждается перечень признаков и характеристик адаптивного интеллекта. Представления о послед-нем использованы для описания изменений, происходящих в деятельности (и в профессии) школьного преподавателя – характер острых ситуаций, изменений в ресурсном обеспечении этой деятельности. Опираясь на этот пример, отмечается, что понятие и идея адаптивного интеллекта открывают новые возможности ответа на вызовы времени во многих сферах общественной жизни.
Ключевые слова:
образовательное пространство, преподаватель, профориентация, адаптивный интеллект, острые ситуации
Марутян Ш. С., Сиротина Е. М. Риск как один из ресурсов формирования адаптивного интеллекта у подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Ш. С. Марутян, Е. М. Сиротина
Ш. С. Марутян, Е. М. Сиротина
Подростковый возраст по своей природе связан с риском: это период принятия решений, выбора, ошибок, поиска личных и социальных границ, проверка собственных возможностей. В настоящей статье анализируется феномен рискованного поведения подростка не как деструктивный фактор, а как потенциальный ресурс формирования адаптивного интеллекта. Риск в юношеском возрасте может выступать не угрозой, а быть потенциалом личностного развития при условии системного педагогического сопровождения и выстроенной системы наставничества.
