Ключевое слово: «активная познавательная деятельность»
Колмакова О. В. Рабочая программа математического кружка в 5–6-х классах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 21. – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45092.htm
Программа математического кружка содержит в основном традиционные темы занимательной математики: арифметику, логику, комбинаторику и т. д. Уровень сложности подобранных заданий таков, что к их рассмотрению можно привлечь значительное число учащихся, а не только наиболее сильных. Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий для учащихся. В ходе занятий ребята выполняют практические работы, готовят рефераты, принимают участие в конкурсных программах.
Кудашкина С. Д. О вреде курения – языком математики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 21. – С. 46–50. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45095.htm
Культура бережного отношения к своему здоровью, желание и умение заботиться о нём у многих обучающихся либо очень низка, либо отсутствует полностью. Решая математические задачи, подготовленные учащимися в результате реализации проекта, дети получают реальную, страшную картину жизни курящего человека.
Соболева Г. В. Технология проблемного обучения на уроках математики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 6. – С. 6–10. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65202.htm
В условиях современного общества предъявляются все более высокие требования к ученику как к личности, способной самостоятельно решать проблемы разного уровня. Данная статья отражает применение технологии проблемного обучения как средства активизации познавательной деятельности учащихся.
Рожкова Ю. А. Результаты констатирующего эксперимента на предмет использования интерактивных виртуальных экскурсий в учебной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
Ю. А. Рожкова
Ю. А. Рожкова
В статье раскрывается необходимость внедрения в учебную деятельность новых цифровых образовательных ресурсов, а именно интерактивных виртуальных экскурсий. Представлены результаты опроса учителей и педагогов на предмет использования виртуальных экскурсий в своей профессиональной деятельности. Статья будет полезна педагогам, учителям, студентам педагогических и психолого-педагогических направлений.
