Ключевое слово: «аутопсихологическая компетентность»
Пантелеева
В.
В.
, Голубева
И.
В.
Структурный анализ компонентов аутопсихологической компетентности в деятельности педагогов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 9 (сентябрь).
– С. 76–80.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15314.htm
В статье представлены данные исследования рефлексивной составляющей аутопсихологической компетентности. Приводится описание структуры аутопсихологической компетентности. Эмпирическая часть исследования проведена на выборке педагогов с небольшим стажем работы. Выявлена связь между уровнем рефлексивности как компонентом структуры аутопсихологической компетентности и профессиональной пригодностью, а именно эффективностью деятельности и удовлетворенностью трудом.
Сулейманова
З.
И.
, Кузьменкова
О.
В.
Рефлексивный практикум как средство формирования аутопсихологической компетентности у учителей //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=24459
Авторы:
З. И. Сулейманова, О. В. Кузьменкова
З. И. Сулейманова, О. В. Кузьменкова
В статье анализируются результаты экспериментального исследования возможностей формирования аутопсихологической компетентности у учителей посредством рефлексивного практикума. Полученные автором данные указывают на результативность формирования аутопсихологической компетентности у учителей при условии учета в содержании практикума содержания критериев сформированности аутопсихологической компетентности.
Соболева
Ю.
С.
РАЗВИТИЕ АУТОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=31499
Автор:
Ю. С. Соболева
Ю. С. Соболева
В статье осматриваем исследование аутопсихологической компетентности будущих учителей, то что обуславливается в результате потребностью предложения им поддержки в дальнейшем развитии профессиональной деятельности, развитии профессиональных свойств и способностей. Вероятные проблемы в развитии ассертивности, преобладают трудности в индивидуальном становлении профессиональной компетентности.
