Ключевое слово: «будущий учитель физической культуры»

В статье рассматриваются коррекционно-оздоровительное направление работы в общеобразовательной школе, ее значение, особенности современных требований к данному направлению работы и условия подготовки будущих учителей физической культуры к ее организации и проведению. Определены условия, способствующие эффективной профессиональной подготовке будущих учителей физической культуры к проведению коррекционно-оздоровительной работы: алгоритмизация учебных дисциплин и упорядочивание учебной информации коррекционно-оздоровительного направления; формирование мотивационной составляющей к данному виду работы; овладение и наработка моделей и методик коррекционно-оздоровительной работы в процессе обучения в высшем учебном заведении.

Организация эффективного процесса формирования готовности будущего учителя физической культуры к осуществлению здоровьесберегающей деятельности является важной социально-педагогической проблемой. Ее решение затрагивает насущные вопросы общества и образования, поскольку в современных условиях особое значение приобретают поиск путей укрепления и воспитания здоровья обучающихся и ориентации школьников на ведение здорового образа жизни. Одним из возможных способов решения проблемы здоровьесбережения школьников является разработка и внедрение модели формирования готовности будущего учителя физической культуры к осуществлению здоровьесберегающей деятельности отражающей особенности профессиональной подготовки студентов к практической деятельности в рамках педагогического процесса школы. Разработана и реализованная на базе кубанского государственного университета модель формирования готовности будущих учителей к здоровьесбережению в школе включает в себя взаимосвязанные физический, когнитивный, мотивационный, рефлексивный и практический компоненты при ведущей роли мотивационного компонента, создающего предпосылки и возможности для формирования всех остальных компонентов. В результате экспериментальной работы выявлен и апробирован комплекс педагогических условий, обеспечивающих успешность в формировании готовности будущего учителя физической культуры к реализации здоровьесберегающей деятельности.

В статье рассматривается актуальная проблема формирования здоровьесберегающих компетенций у будущих учителей физической культуры в условиях модернизации педагогического образования. Обоснована необходимость внедрения специальной педагогической технологии для формирования здоровьесберегающих компетенций у студентов – будущих учителей физической культуры. Доказано, что реализация технологии способствует не только профессиональному становлению, но и улучшению показателей физического и психоэмоционального здоровья самих студентов.