Ключевое слово: «великая отечественная война»

В статье описываются действия Военно-воздушных сил (ВВС) Северного флота в ходе Петсамо-Киркенесской наступательной операции в октябре 1944 года. Основное внимание уделяется поставленным боевым задачам, организации авиационной группировки, ключевым этапам и результатам применения морской авиации. Подробно освещены роль авиации в поддержке сухопутных войск, проведении морских десантов, борьбе с морскими конвоями противника, а также в уничтожении вражеской инфраструктуры и живой силы. Отмечено достижение полного превосходства в воздухе, эффективное подавление обороны противника и значительный урон, нанесенный немецким войскам и их коммуникациям. Операция завершилась освобождением Петсамо (Печенги) и Киркенеса, а также очисткой от противника района Заполярья.

Среди фотодокументов, сохраняющихся в фондах Военно-морского музея Северного флота особый интерес для изучения представляют фотографии морских пехотинцев-североморцев, участвовавших в обороне полуостров Средний и Рыбачий в составе 254-й морской стрелковой бригады (бригады морской пехоты). Это снимки, сделанные преимущественно корреспондентами посещавшие места боев в 1942–1944 гг. позволяют получить представление о внешнем облике, снаряжении и вооружении морских пехотинцев Северного флота. Анализ этой информации не только позволяет правильно визуализировать образ бойцов-североморцев, но и понять, насколько сложно было воевать в Заполярье и конкретно на позициях в районе полуострова Средний. Работа с фотодокументами по теме также дает возможность увидеть и определить особенности формы одежды, снаряжения и вооружения военнослужащих 254-й бригады. Эти сведения могут быть полезными прежде всего для самого музея с точки зрения грамотной атрибуции фотографий, а также, к примеру, при создании музейных или выставочных экспозиций по теме участия морской пехоты Северного флота в боях с неприятелем. Помимо этого, материалы данной публикации будут полезны представителям клубов военно-исторической реконструкции для грамотной исторической визуализации образа морского пехотинца-североморца на период боев 1942–1944 гг.

Статья посвящена судьбе капитана 1 ранга Петра Александровича Евдокимова (1894–1965) на основе мемуаров его дочери. Освещены ключевые этапы его жизни и службы: успешное руководство первым в истории переходом отряда советских боевых кораблей по Северному морскому пути (ЭОН-3) в 1936 году, за который он был награжден орденом Ленина, последующий необоснованный арест в период массовых репрессий и заключение в 1938–1940 годах, участие в Великой Отечественной войне, пленение при эвакуации базы Ханко и освобождение из концлагеря благодаря сестре. Завершил жизнь П. А. Евдокимов в США. В работе также отмечается передача его личных вещей в Военно-морской музей Северного флота.

Актуальность проекта обусловлена необходимостью поиска новых форм патриотического воспитания, способных эмоционально вовлечь современную молодежь в осмысление исторического наследия [1, 5]. Целью коллективного творческого дела является создание условий для формирования ценностного отношения к подвигу народа в Великой Отечественной войне через совместную разработку и постановку спектакля в технике театра теней. Основные результаты включают готовый спектакль, интегрированный в воспитательное пространство школы, и качественный рост исторической грамотности участников. Практическая значимость заключается в разработке адаптируемой модели КТД, которая может быть реализована в различных образовательных организациях для работы с подростковой аудиторией.

Коллективное творческое дело «Живая история: письма с фронта» актуально в контексте воспитания личной ответственности и связи с историей Родины у современных школьников. Целью мероприятия стало формирование эмоционально-ценностного отношения к событиям Великой Отечественной войны через изучение семейных архивов. В результате девятиклассники провели исследовательскую работу, представили одноклассникам истории о своих предках-фронтовиках и создали итоговую стенгазету с фотографиями. Статья предназначена для педагогов-практиков, классных руководителей и организаторов воспитательной работы, так как предлагает готовую модель деятельности, способствующую укреплению семейной памяти и гражданскому становлению личности.