Ключевое слово: «восточные единоборства»

Статья посвящена рассмотрению перспектив использования восточных единоборств как форм досуга при формировании стратегии жизни молодежи в современной России.

В данной статье рассматриваются вопросы, касающиеся занятий восточными единоборствами и непосредственно их влияние на организм человека. Для начала мы дали определение восточных единоборств, а также краткую характеристику каждого из них, далее чтобы ответить на все интересующие вопросы нам понадобилось провести опрос среди молодых людей с последующими выводами.

Целью статьи является рассмотрение сущностных характеристик технологии педагогического сопровождения в образовательном процессе через призму активизации познавательной деятельности студентов при освоении ими восточных единоборств. При написании статьи использовались такие методы научного познания как материально-диалектический, сравнение, анализ, синтез, позволившие обобщить имеющийся педагогический опыт в развитии науки и практики, выделив концептуальные основы и сформировав собственную позиций относительно рассматриваемого явления; также был использован метод педагогического наблюдения. В результате проведенного исследования были изучены научные подходы к рассмотрению категорий «педагогическое сопровождение», «технология педагогического сопровождения» и особенности познавательного процесса при освоении восточных единоборств, в ходе анализа которых выделены основные черты технологии педагогического сопровождения познавательной деятельности студентов при освоении восточных единоборств. По результатам исследования сделан вывод, согласно которому в основе рассматриваемой категории находится специфика восточных единоборств, содержащих в себе глубокие философские корни, предопределяющие направленность педагогического сопровождения на формирование навыков внутреннего самообладания, саморазвития и самопознания наряду с развитием физических навыков, что оказывает значительное влияние на выбор приемов, средств и методов педагогического сопровождения, образующих технологию.