Ключевое слово: «педагогический процесс»
Международная публикация Деятельностный подход к педагогическому процессу в общеобразовательной школе Западной Европы и России в конце XIX – начале XX веков
Котряхов Н. В. Деятельностный подход к педагогическому процессу в общеобразовательной школе Западной Европы и России в конце XIX – начале XX веков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № 6 (июнь). – С. 96–100. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13136.htm
Н. В. Котряхов
Весьма интенсивная теоретическая разработка проблем деятельностного подхода к педагогическому процессу происходила в конце ХIХ – начале ХХ веков. Это был особый период в истории человечества. Бурное развитие науки и техники, машинного производства, строительство городов, железных дорог, линий связи привело к принципиальным изменениям в жизни людей. Возникла острая необходимость в реформировании образования. Общеобразовательная школа подвергалась резкой критике за догматизм, словесный характер обучения, отрыв от действительности. Развернулась педагогическая дискуссия, участники которой стремились преодолеть традиционное противопоставление интеллектуальной и физической деятельности, рассматривать их в единстве и взаимосвязи. Особенно актуальными были проблемы сближения школы с жизнью, практикой, развития самостоятельности и инициативности учащихся. Для решения этих проблем предполагалось использовать деятельностный подход к педагогическому процессу. Сущность деятельностного подхода заключалась в использовании различных видов самостоятельной деятельности учащихся в целях стимулирования разностороннего развития, дидактических и воспитательных целях.
Ключевые слова:
деятельностный подход, общеобразовательная школа, педагогический процесс, проблемы педагогики
Максимова Н. А. Место педагогических блогов в информационно-образовательном пространстве учебного заведения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 2346–2350. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54733.htm
В статье излагается современное видение понятия информационно-образовательной среды, приводится статистика по применению информационных технологий в учебном процессе, рассматриваются основные положения концепции развития единой информационно-образовательной среды. Тенденции развития современного общества, его ярко выраженная информатизация объясняют необходимость все более широкого использования информационных технологий в сфере образования. В настоящее время культурному человеку независимо от его профессии и особенностей деятельности необходимо обладать умениями работы с электронными средствами обработки и передачи информации. Система общего и профессионального образования, несмотря на ярко выраженную потребность в более широком внедрении высоких образовательных технологий, сама по себе является катализатором процесса информатизации общества, инструментом формирования информационной культуры человека, подготовки профессионалов новой формации.
Батраева О. М. Проектная методика как фактор формирования коммуникативной компетенции иностранных студентов, изучающих русский язык (из опыта работы) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 2891–2895. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85579.htm
В данной статье рассматриваются методические возможности проектной методики как одного из приемов формирования коммуникативной компетенции иностранных студентов.
Ключевые слова:
коммуникативная компетенция, педагогический процесс, проектная методика, интенсивность, речевые ресурсы
Демко Е. В. Образование будущего. «За» и «против». // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 4. – С. 171–175. – URL: http://e-koncept.ru/2013/64035.htm
Люди стремятся к новому, более совершенному. Это коснулось и области образования. Но «Не все то золото что блестит». И наша задача состоит в умении применять и пользоваться электронными технологиями без вреда для своего здоровья.
Ключевые слова:
педагогический процесс, педагоги, электронные технологии, воспитанники, человечество
Чугунова А. Н. Проблема эффективности коммуникации учителя-дефектолога и родителей учащихся. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 26. – С. 201–205. – URL: http://e-koncept.ru/2014/64341.htm
Статья посвящена проблеме эффективного взаимодействия учителя дефектолога и родителей учащегося. Авторы статьи показывают свое видение проблемы и предлагают конкретные методические рекомендации специалистам - дефектологам.
Ключевые слова:
коммуникация, педагог, педагогический процесс, дефектолог, коррекционное образование, родители учащегося.
