Ключевое слово: «выразительное чтение»
Кожурова А. А., Дьячковская Н. А. Условия формирования выразительного чтения младших школьников на уроках литературного чтения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
А. А. Кожурова, Н. А. Дьячковская
А. А. Кожурова, Н. А. Дьячковская
В работе рассматривается проблема совершенствования устной выразительной речи младших школьников. Слушание художественного произведения в чтении учителя помогает младшему школьнику понять идейное содержание произведения, а работа детей над текстом читаемого порождает вдумчивое отношение к слову, помогает понять богатство и красоту русского языка, эмоционально воспринимать художественные образы произведения, ощутить их эстетическое воздействие. В развитии речи интонационная работа играет большую роль: при правильном поставленном обучении речь детей становится живой, непринужденной, вызывает у них желание совершенствовать ее.
Балаценко Н. С., Бугай Е. Р. РАЗВИТИЕ У УЧАЩИХСЯ 9-ГО КЛАССА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ НАВЫКА АНАЛИЗА ДРАМАТИЧЕСКОГО ТЕКСТА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907541-98-6_254
Авторы:
Н. С. Балаценко, Е. Р. Бугай
Н. С. Балаценко, Е. Р. Бугай
В статье представлены задания по формированию у учащихся 9 класса общеобразовательной школы навыка анализа драматического произведения при изучении пьесы А. Н. Островского «Бедность не порок» и трагедии И. В. Гёте «Фауст». Предлагаются определенные типы заданий. Такие как: восстановление композиции произведения, работа с цитатами, составление цитатной таблицы, выразительное (акцентно-смысловое) чтение по ролям отрывка произведения, сравнение фрагмента спектакля (игры актёров) с авторским текстом, обсуждение проблемного вопроса; устные и письменные изложения-стилизации эпизодов.
Ключевые слова:
монолог, диалог, композиция, выразительное чтение, персонаж, творческая работа, анализа драматического произведения, цитирование, афоризм
