Ключевое слово: «высшее военное образование»

Раецкая О. В. Педагогические условия использования инновационных технических средств обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
Статья посвящена использованию инновационно-технических средств обучения в высшем военном образовательном учреждении. Рассмотрены методические и дидактические условия использования средств обучения.
Алпеева Л. С. Моделирование системы многоаспектной адаптационной подготовки иностранных военнослужащих // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № 12 (декабрь). – С. 25–36. – URL: http://e-koncept.ru/2019/191072.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Исследование обращено к проблемам адаптации иностранных военнослужащих в системе предвузовской подготовки в высших военных учебных заведениях Российской Федерации. В связи с увеличивающимся контингентом иностранных военнослужащих, согласно Указу Президента Российской Федерации № 204 от 7 мая 2018 года, требуется обоснованный научный подход к процессу обучения иностранных военнослужащих в военных вузах РФ, особенно на этапе подготовительного курса, так как если на основных курсах иностранные военнослужащие обучаются по утвержденным руководящим документам для российских курсантов и слушателей, то на подготовительном курсе наблюдаются методические недоработки в части, касающейся руководящих документов, а именно в списке компетенций, которыми должен овладеть выпускник подготовительного курса. Одной из важнейших компетенций выпускника подготовительного курса военного вуза, по мнению автора, является компетенция адаптированности. Для успешного овладения этой компетенцией, которая, в свою очередь, формируется из видов адаптаций, необходимо создание системы многоаспектной адаптационной подготовки. Данная система должна включать взаимодействие нескольких подразделений военного вуза: специального факультета, кафедры русского языка, медицинской службы, службы по работе с личным составом, отдела организации научной работы. Целью данного исследования является создание модели системы многоаспектной адаптационной подготовки иностранных военнослужащих на основе метода моделирования с привлечением теоретического анализа и наблюдения. Выбор метода позволяет на основе анализа и наблюдения установить связи и функции составляющих частей системы, исследовать принципы взаимодействия отдельных подразделений в организации подготовки иностранных военнослужащих. В ходе исследования выявлены недостатки существующей системы организации подготовки иностранных военнослужащих на подготовительном курсе, в частности отсутствие одной из ведущих компетенций выпускника подготовительного курса – компетенции адаптированности, которая не выявлена как одна из ведущих наравне с коммуникативной компетенцией для выпускника подготовительного курса, не отражена в руководящих документах. В связи с этим наблюдается отсутствие методических рекомендаций по последовательному формированию этой компетенции, нет также контролирующего механизма овладения этой компетенцией. В результате исследования было установлено, что модель системы многоаспектной адаптационной подготовки иностранных военнослужащих позволяет: а) устранить методические лакуны в руководящих документах; б) привлечь к системной и последовательной подготовке иностранных военнослужащих наряду с кафедрой русского языка и специальным факультетом дополнительные подразделения военного вуза: отдел по работе с личным составом, отдел организации научной работы, медицинскую службу. Автор также кратко описывает, опираясь на результаты исследования, какие функции должны выполнять данные подразделения, а также предлагает методическое обеспечение системы многоаспектной адаптационной подготовки.