Ключевое слово: «иностранные военнослужащие»

Шестакова О. С. ЭКСКУРСИЯ КАК ОДНА ИЗ ПРОДУКТИВНЫХ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНОСТРАННЫХ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
В статье рассматривается учебная экскурсия как одна из продуктивных организационных форм обучения русскому языку иностранных военнослужащих. Автор иллюстрирует сценарий занятия-экскурсии у памятника В. И. Чапаеву в сквере Военной академии связи, на основе которого показывает модель культуры российского воина. Цель экскурсии – совершенствование коммуникативно-культурологической компетенции.
Фименкова Л. П. О проблемах обучения иностранных военнослужащих дисциплине «Математика» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
Статья посвящена проблемам обучения иностранных военнослужащих дисциплине «Математика» в военном вузе. Проведен анализ основных направлений работы с зарубежными учащимися на протяжении первых лет обучения. Представлены пути повышения эффективности обучения иностранных военнослужащих математике.
Байчорова Х. С. РЕЗУЛЬТАТЫ АПРОБАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ НЕПРЕРЫВНОСТИ РАЗВИТИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ИНОСТРАННЫХ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ В ВОЕННОМ ВУЗЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
В статье рассматриваются результаты эксперимента, подтверждающего возможность обеспечения непрерывности развития иноязычной коммуникативной компетенции иностранных военнослужащих на протяжении всего периода образования в военном вузе (включая период учебных отпусков, являющийся неотъемлемой частью каждой основной профессиональной образовательной программы высшего образования). Реализуя на практике научно-теоретическую модель опосредованного педагогического руководства русскоязычной образовательной медиа микросредой личности обучающегося, разработанная нами технология обеспечения непрерывности развития иноязычной коммуникативной компетенции иностранных военнослужащих носит ярко выраженный цикличный характер - непрерывный процесс, который складывается из шести замкнутых циклов, соответствующим этапам основной профессиональной образовательной программы высшего образования. Результаты педагогического эксперимента подтвердили достоверность выдвинутой нами гипотезы о том, что внедрение разработанной нами технологии обеспечения непрерывности развития иноязычной коммуникативной компетенции иностранных военнослужащих в военно-техническом вузе на основе опосредованного педагогического руководства русскоязычной образовательной медиа микросредой личности обучающегося способствует повышению качества профессиональной подготовки иностранных военнослужащих в целом и их иноязычной коммуникативной компетенции в частности.
Михайлова Т. Г. ИЗУЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМОЙ ЛЕКСИКИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
В статье рассматриваются основные принципы, методы и приемы работы с лексическим материалом профессиональной направленности на подготовительном курсе; даются примеры практических заданий по усвоению лексики текста военно-исторической тематики. Автор утверждает, что в становлении коммуникативной компетенции по развитию речевой профессиональной компетенции военных специалистов-иностранцев в профессиональной области как особой прагматической форме речевого общения должно быть отведено соответствующее место и роль, при этом изначально необходимо дидактически и психологически закрепить это положение в учебном процессе. Автор раскрывает важность изучения различных аспектов языка: фонетики, лексики, лексико-грамматической системы, а также овладения фонетической, интонационной, невербальной культурой русского общения. В статье показаны особенности методологии преподавания дисциплины в зависимости от трудностей, возникающих в процессе ее овладения.