Ключевое слово: «депривация»
Абросимова Л. Н. Механизмы реализации воспитания детей «группы риска» в условиях детского дома // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 13. – С. 2756–2760. – URL: http://e-koncept.ru/2015/85552.htm
Статья посвящена системе работы воспитателя с детьми «группы риска» с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского дома.
Абросимова Л. Н. Программа по работе с детьми «группы риска» с ОВЗ в условиях детского дома // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 27. – С. 11–15. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65503.htm
Статья посвящена системе работы воспитателя с детьми «группы риска» с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского дома.
Перешеина Н. В. Социальная дезадаптация как предпосылка развития девиантного поведения у лиц с ограниченными возможностями здоровья // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 8. – С. 87–94. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56126.htm
В статье рассматриваются различные трудности, с которыми подросток сталкивается в процессе адаптации к социуму, что порождает деформацию межличностных связей. Автор отмечает, что в категорию дезадаптированных, прежде всего, попадают дети с нарушениями развития, а симптомы школьной дезадаптации выступают у них как вторичные признаки нарушений.
Ключевые слова:
дезадаптация, депривация, инклюзивное образование, девиантное поведение, социум, аддикция
Ваторопина С. В. Здоровьесбережение в современном образовательном пространстве // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S9. – С. 6–12. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470112.htm
Статья посвящена исследованию роли здоровьесбережения в образовательном пространстве. Подчеркивается важность сохранения взаимовлияющих друг на друга составляющих здоровья: психологическоей, духовной, физической и социальной. Раскрывается воздействие депривационных зон и факторов, негативно влияющих на образовательный процесс и здоровье детей. Рассматривается необходимость построения адекватной системы психолого-педагогического сопровождения в системе образования.
Афанасьева Л. И., Федосеева М. М. Характерные особенности развития детей-сирот и детей, оставшиеся без попечения родителей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 246–250. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
Л. И. Афанасьева, М. М. Федосеева
Л. И. Афанасьева, М. М. Федосеева
Статья посвящена вопросам особенностей в развитии детей-сирот и детей, оставшиеся без попечения родителей. Статья включает в себя проблемы специальной психологии, психофизиологии и коррекционной педагогики. Рассмотрен круг проблем, касающихся влияния депривации на развитие ребенка. Выявлены и описаны основные нарушения: пониженная активность, низкая эмоциональная устойчивость, не соответствующее нормам поведения отношение к окружающему миру и к себе и низкая работоспособность. Полученные сведения были использованы для разработки комплексных психолого-педагогических технологий, направленных на компенсацию нарушений в развитии детей.
