Ключевое слово: «депривация»
Абросимова
Л.
Н.
Механизмы реализации воспитания детей «группы риска» в условиях детского дома //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 13.
– С. 2756–2760.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/85552.htm
Статья посвящена системе работы воспитателя с детьми «группы риска» с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского дома.
Абросимова
Л.
Н.
Программа по работе с детьми «группы риска» с ОВЗ в условиях детского дома //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 27.
– С. 11–15.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/65503.htm
Статья посвящена системе работы воспитателя с детьми «группы риска» с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского дома.
Перешеина
Н.
В.
Социальная дезадаптация как предпосылка развития девиантного поведения у лиц с ограниченными возможностями здоровья //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 8.
– С. 87–94.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56126.htm
В статье рассматриваются различные трудности, с которыми подросток сталкивается в процессе адаптации к социуму, что порождает деформацию межличностных связей. Автор отмечает, что в категорию дезадаптированных, прежде всего, попадают дети с нарушениями развития, а симптомы школьной дезадаптации выступают у них как вторичные признаки нарушений.
Ключевые слова:
дезадаптация, депривация, инклюзивное образование, девиантное поведение, социум, аддикция
Ваторопина
С.
В.
Здоровьесбережение в современном образовательном пространстве //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
№ S9.
– С. 6–12.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/470112.htm
Статья посвящена исследованию роли здоровьесбережения в образовательном пространстве. Подчеркивается важность сохранения взаимовлияющих друг на друга составляющих здоровья: психологическоей, духовной, физической и социальной. Раскрывается воздействие депривационных зон и факторов, негативно влияющих на образовательный процесс и здоровье детей. Рассматривается необходимость построения адекватной системы психолого-педагогического сопровождения в системе образования.
Афанасьева
Л.
И.
, Федосеева
М.
М.
Характерные особенности развития детей-сирот и детей, оставшиеся без попечения родителей //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 246–250.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=17182
Авторы:
Л. И. Афанасьева, М. М. Федосеева
Л. И. Афанасьева, М. М. Федосеева
Статья посвящена вопросам особенностей в развитии детей-сирот и детей, оставшиеся без попечения родителей. Статья включает в себя проблемы специальной психологии, психофизиологии и коррекционной педагогики. Рассмотрен круг проблем, касающихся влияния депривации на развитие ребенка. Выявлены и описаны основные нарушения: пониженная активность, низкая эмоциональная устойчивость, не соответствующее нормам поведения отношение к окружающему миру и к себе и низкая работоспособность. Полученные сведения были использованы для разработки комплексных психолого-педагогических технологий, направленных на компенсацию нарушений в развитии детей.
