Ключевое слово: «здоровьесберегающее образование»

Ефремова О. И. Психологическое консультирование учителей общеобразовательной школы по проблемам реализации здоровьесберегающего потенциала образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № S5. – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13547.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассмотрены актуальные проблемы психологического консультирования учителей средней школы, направленного на реализацию здоровьесберегающего потенциала образования. Основное внимание уделено вопросам профилактики утомления и учебной перегрузки учащихся, учета динамики работоспособности школьников, создания положительного эмоционального фона учебной деятельности, педагогического оценивания, обеспечения удовлетворенности учащихся результатами учебной деятельности. Рекомендации психолога-консультанта представлены на основе обобщения опыта работы автора в МОБУ СОШ № 12 г. Таганрога Ростовской области, приведен пример проведения одного из педагогических советов школы.
Ахмедьянова А. Х. Здоровьесберегающее образование в призме философии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 876–880. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54439.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье обоснована актуальность философского подхода к здоровью учащихся в дискурсе восточного направления, через призму практикований боевых искусств и различных видов спортивных состязаний на уроках физической культуры как стратегических направлений, ориентированных на укрепление и сохранение здорового потенциала школьников в условиях школьной системы образования.
Ваторопина С. В. Здоровьесбережение в современном образовательном пространстве // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S9. – С. 6–12. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470112.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена исследованию роли здоровьесбережения в образовательном пространстве. Подчеркивается важность сохранения взаимовлияющих друг на друга составляющих здоровья: психологическоей, духовной, физической и социальной. Раскрывается воздействие депривационных зон и факторов, негативно влияющих на образовательный процесс и здоровье детей. Рассматривается необходимость построения адекватной системы психолого-педагогического сопровождения в системе образования.