Ключевое слово: «егэ по математике»

Алексеев В. Н. Готовимся к экзамену по математике // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 3471–3475. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54958.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Обсуждается качество официальных пособий для подготовки школьников к сдаче Единого государственного экзамена по математике.
Зеленина Н. А., Крутихина М. В. Некоторые итоги ЕГЭ по математике 2016 года в Кировской области // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 10 (октябрь). – С. 180–190. – URL: http://e-koncept.ru/2016/16229.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье анализируются результаты ЕГЭ по математике 2016 г. в Кировской области. Приводятся статистические данные, позволяющие сравнить результаты в регионе со средними показателями по РФ, а также проследить динамику результатов в регионе. Авторы, имеющие большой опыт проверки экзаменационных работ, описывают типичные ошибки и затруднения учащихся.
Зеленина Н. А., Крутихина М. В. Проблемы подготовки школьников к итоговой аттестации в контексте результатов ЕГЭ по математике 2017 года в Кировской области // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 3 (март). – С. 12–24. – URL: http://e-koncept.ru/2018/181011.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Единый государственный экзамен по математике в нашей стране проводится уже более пятнадцати лет. За эти годы он претерпел отдельные трансформации, связанные как с наполняемостью экзаменационной работы, так и с содержательными аспектами: стала более прозрачной типизация задач; в последние годы экзамен представлен на двух уровнях – базовом и профильном. Несмотря на обильное количество материалов в сети Интернет, дающих возможность представить структуру и уровень сложности экзаменационных вариантов, актуальным остается вопрос содержательной и статистической обработки результатов экзамена прошлых лет для анализа его педагогами, готовящими учащихся к сдаче ЕГЭ, и самими выпускниками школ. К тому же отдельный интерес для педагогов представляет анализ результатов обучающихся, сдававших Единый государственный экзамен непосредственно в их регионе. Тем самым целью статьи является анализ результатов ЕГЭ по математике 2017 года в Кировской области. Приводятся статистические данные, позволяющие сравнить результаты в регионе со средними показателями по Российской Федерации, а также проследить динамику результатов в регионе. Авторы, имеющие большой опыт проверки экзаменационных работ, описывают типичные ошибки и затруднения учащихся, основываясь на содержательной части работы и статистических данных. Материалы статьи могут представлять интерес для учителей математики, директоров образовательных школ и их заместителей, а также для выпускников средних общеобразовательных учреждений, готовящихся к прохождению итоговой аттестации по математике в форме Единого государственного экзамена.
Зеленина Н. А., Крутихина М. В. Некоторые итоги ЕГЭ по математике 2018 года в Кировской области // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – № V3. – С. 75–89. – URL: http://e-koncept.ru/2019/196029.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье анализируются результаты ЕГЭ по математике 2018 г. в Кировской области. Приводятся статистические данные, позволяющие сравнить результаты в регионе со средними показателями по РФ, а также проследить динамику результатов в регионе. Авторы, имеющие большой опыт проверки экзаменационных работ, описывают типичные ошибки и затруднения учащихся.
Расулов К. М. Об одном подходе к решению производственных задач на оптимизацию из ЕГЭ по математике // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – С. 221–225. – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm.
В представленной работе предлагается один общий подход к решению производственных задач из ЕГЭ по математике (профильный уровень). В основе предлагаемого подхода лежит специальная таблица исходных данных, позволяющая безошибочно построить целевую функцию задачи и находить ее наибольшее (наименьшее) значение, зачастую не прибегая к аппарату дифференциального исчисления. В качестве примеров рассматриваются задачи из типовых экзаменационных вариантов ЕГЭ по математике последних лет.