Ключевое слово: «здоровый образ жизни»

В статье актуализируется проблема формирования навыков здорового образа жизни у младших школьников в связи с нормативными требованиями. Описана трёхкомпонентная структура процесса формирования навыков здорового образа жизни у младших школьников (когнитивный, эмоционально-волевой и мотивационно-деятельностный компоненты) и их иерархическая зависимость. Показана практическая реализации процесса формирования навыков здорового образа жизни у младших школьников на примере бесед с учащимися 3-го и 4-го классов.

В статье рассматривается модель «треугольника благополучия», которая объединяет три стороны здоровья человека: физическую, психическую и социальную. Автор объясняет, почему здоровье нельзя понимать только как отсутствие болезней – это гораздо более широкое понятие, которое включает в себя самочувствие, настроение и отношения с окружающими. В статье показано, как телесное состояние влияет на мысли и чувства, а настроение – на физическое самочувствие. Особое внимание уделяется тому, как школа и другие образовательные учреждения могут помочь сохранить баланс между этими тремя сторонами здоровья. В выводах говорится, что для полноценного развития личности необходимо заботиться обо всех трех составляющих одновременно.

Проблема сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения является одной из приоритетных задач современного общества. В период обучения в средней школе (5–9 классы) закладываются фундаментальные привычки, которые определяют качество жизни взрослого человека.

В статье рассматривается проблема формирования готовности студентов учреждений среднего профессионального образования к физкультурному самосовершенствованию. Раскрывается сущность понятия «готовность к физкультурному самосовершенствованию», его структура (мотивационный, когнитивный, деятельностный, рефлексивный компоненты). Анализируются факторы, влияющие на формирование данной готовности у студентов колледжей. Представлена модель формирования готовности к физкультурному самосовершенствованию и результаты ее экспериментальной апробации.

В статье рассматривается проблема формирования физической культуры у обучающихся педагогического вуза. Раскрывается сущность физической культуры личности будущего педагога, ее структура и критерии сформированности. Анализируются факторы, влияющие на уровень физической культуры студентов педагогических специальностей. Представлены результаты диагностики исходного уровня сформированности физической культуры у студентов педагогического вуза и предложены направления его повышения в образовательном процессе.