Ключевое слово: «здоровый образ жизни»
Веретенникова
Н.
П.
, Кукина
Н.
М.
, Кузнецов
С.
В.
Спортивно-массовая работа в образовательных учреждениях высшего образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=44785
Проблемы организации спортивно-массовых мероприятий всегда представляли определенные сложности. Интерес к данной проблеме обусловлен, прежде всего, тем, что главной потребностью общества в настоящее время является развитие физически здоровой и творческой личности. Автором выделены проблемы, которые являются препятствием для организации спортивно-массовой работы в ВУЗах России.
Ключевые слова:
здоровый образ жизни, студент, физическая подготовка, спортивно-массовые мероприятия
Фомичева
О.
А.
, Мазур
Е.
Н.
Особенности знаний о компонентах здорового образа жизни у детей 9–10 лет //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45241
Авторы:
О. А. Фомичева, Е. Н. Мазур
О. А. Фомичева, Е. Н. Мазур
В статье рассматриваются особенности представлений о компонентах здорового образа жизни у детей 9–10 лет. Анализируются возрастные особенности формирования устойчивых представлений о здоровье и его компонентах. Выявлено, что в данном возрасте дети начинают более четко определять зависимость соблюдения здорового образа жизни и своего здоровья. Показано, что отношение к здоровью у детей остается пассивным из-за недостатка знаний о методах его сохранения и непонимания последствий нездорового поведения. Определены основные компоненты здорового образа жизни для данной возрастной группы.
Ключевые слова:
здоровый образ жизни, младший школьный возраст, правильное питание, режим дня, представления о здоровье
Батенева
А.
И.
ПРОЕКТ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45264
Автор:
А. И. Батенева
А. И. Батенева
Статья посвящена исследованию эффективности проектной методики в обучении первоклассников основам здорового образа жизни. В статье рассматриваются понятия здорового образа жизни, метода проектов; особенности организации проектной деятельности с младшими школьниками, направленной на формирование осознанного отношения к питанию, гигиене, физической активности, режиму дня и профилактике вредных привычек
Гладкая
А.
Ю.
, Горгома
В.
С.
, Войнова
И.
М.
Экспериментальное исследование формирования здоровьесберегающей культуры у дошкольников через сотрудничество детского образовательного учреждения и родителей //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=45305
Статья посвящена опытно-экспериментальному исследованию, направленному на формирование здоровьесберегающей культуры у детей старшего дошкольного возраста. Исследование осуществлялось на базе детского сада № 48 города Ставрополя и включало три ключевых этапа: констатирующий, формирующий и контрольный. В ходе работы особое внимание уделялось взаимодействию педагогов и родителей как важнейшему ресурсу воспитания. Результаты эксперимента доказали, что активное включение родителей в образовательный процесс значительно повышает уровень сформированности у детей навыков здорового образа жизни, способствует развитию их осознанного отношения к собственному здоровью и формирует устойчивую мотивацию к ведению ЗОЖ.
Кузвесова
А.
Н.
, Горлопанова
Г.
П.
Особенности организации и проведения внеурочных занятий в коррекционной школе для детей с интеллектуальными нарушениями: опыт и практические рекомендации //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=45683
Авторы:
А. Н. Кузвесова, Г. П. Горлопанова
А. Н. Кузвесова, Г. П. Горлопанова
Внеурочная деятельность в коррекционной школе для детей с интеллектуальными нарушениями играет ключевую роль в их социализации, развитии адаптивных навыков и коррекции познавательных и эмоционально-волевых нарушений. Статья рассматривает нормативно-правовые основы организации внеурочной работы, включая ФГОС и СанПиН, а также анализирует основные направления, такие как программа «Безопасные дороги Кубани», «Азбука здоровья» и профориентация. Особое внимание уделяется адаптированным методикам, включая наглядные и практико-ориентированные формы обучения, а также взаимодействию с родителями и социальными партнерами. Эффективность внеурочной деятельности зависит от системности, индивидуального подхода и междисциплинарного взаимодействия.
